Vol. 18 No. 3 (2014): Escuela 2.0 y modelo 1.1: Implicaciones en las prácticas del profesorado con TIC

Published: 2016-01-20

Articles

Editorial: Escuela 2.0 y modelos 1.1: Implicaciones en las prácticas del profesorado con TIC

Mª Esther Del Moral Pérez, Lorea Fernández Olaskoaga

5-8
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Variables asociadas a la cultura innovadora con TIC en escuelas rurales

Mª Esther Del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez, Mª del Rosario Neira Piñeiro

9-25
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Variables linked to the innovative culture with ICT in rural schools

Mª Esther Del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez, Mª del Rosario Neira Piñeiro

9-25
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Análisis intercasos de prácticas docentes con TIC en las aulas del modelo 1:1 en el País Vasco

Lorea Fernández Olaskoaga, Daniel Losada Iglesias, José Miguel Correa Gorospe

27-40
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Analysis of ICT practices of classroom teachers through the 1:1 model in the Basque Country

Lorea Fernández Olaskoaga, Daniel Losada Iglesias, José Miguel Correa Gorospe

27-40
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Relación entre las competencias digitales de docentes de Educación Básica y el uso educativo de las tecnologías en las aulas

Jessica Vargas-D’Uniam, Lucrecia Chumpitaz-Campos, Guadalupe Guadalupe Suárez-Díaz, Antoni Badia

362-378
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Relationship between the digital competences of primary school teachers and the educational use of technology in the classroom

Jessica Vargas-D’Uniam, Lucrecia Chumpitaz-Campos, Guadalupe Suárez-Díaz, Antoni Badia

362-378
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Centros educativos e-competentes en el modelo 1:1. El papel del equipo directivo, la coordinación TIC y el clima organizativo

Jesús Valverde-Berrocoso, María José Sosa-Díaz

41-62
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E- competent Schools in the 1:1 model. The role of the leadership team, ICT coordinators, and the organizational climate.

Jesús Valverde-Berrocoso, María José Sosa-Díaz

41-62
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Centros educativos inteligentes. Luces y sombras sobre las políticas de transferencia de tecnología y las prácticas docentes

Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón, Isabel María Gallardo Fernández

63-79
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Smart Schools. Lights and shadows on the policies of technological transference and teaching practices

Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón, María Gallardo Fernández

63-79
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TIC e inclusión en aulas de Educación Secundaria de la comunidad de Madrid: Análisis de las prácticas docentes en el modelo 1 A 1

Rosario Cerrillo, Rosa Mª Esteban Moreno, Joaquín Paredes Labra

81-97
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ICT and inclusion in Secondary Education classes in the Autonomous Community of Madrid: Analysis of one-to-one teaching practices

Rosario Cerrillo, Rosa Mª Esteban Moreno, Joaquín Paredes Labra

81-97
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Prácticas de enseñanza mediadas por entornos 1X1: Un estudio de casos en la educación obligatoria en Cataluña

Cristina Alonso, Alejandra Bosco, Franciele Corti, Pablo Rivera

99-118
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Teaching practices mediated by 1x1 environments: a case study in compulsory education in Catalonia

Cristina Alonso, Alejandra Bosco, Franciele Corti, Pablo Rivera

99-118
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El papel de las TIC en las prácticas de los profesores de Educación Primaria en Portugal. Estudio exploratorio

Susana Fartura, Teresa Pessoa, Carlos Carlos Barreira

119-135
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The role of ICT in primary teachers’ practices. Exploratory study

Susana Fartura, Teresa Pessoa, Carlos Barreira

119-135
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Procedimientos y ejemplos para examinar la variedad de resultados de aprendizaje a partir de aplicaciones del programa 1:1

Damian Bebell, James Burraston

137-160
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Procedures and examples for examining a wide range of student outcomes from 1:1 student computing settings

Damian Bebell, James Burraston

137-160
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EXPERIENCIAS CON IPADS EN LA ESCUELA PRIMARIA

Martin Ebner, Julia Schönhart, Sandra Schön

161-173
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Experiences with iPads in Primary School

Martin Ebner, Julia Schönhart, Sandra Schön

161-173
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Contribution

Estudio bibliométrico de “Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado” (1997- 2013)

Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses, David Cobos Sanchiz

191-212
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Bibliometric study of “Teachers. Journal of curriculum and Teacher Education” (1997-2013)

Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses, David Cobos Sanchiz

191-212
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Teoría construccionista del aprendizaje en formación del profesorado. Perspectivas de alumnado y profesorado desde la investigación cuantitativa y cualitativa

Javier Fernández-Río, Antonio Calderón Luquin, Antonio Méndez-Giménez, Ramiro J. Rolim Márquez

213-228
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The Constructionist Theory of Learning in Teacher Education. Perspectives from students and teachers through quantitative and qualitative research

Javier Fernández-Río, Antonio Calderón Luquin, Antonio Méndez-Giménez, Ramiro J. Rolim Márquez

213-228
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Cuando la comunidad entra en la escuela: Un estudio de casos sobre los grupos interactivos, valorados por sus protagonistas

Carmen Álvarez Álvarez, Ignasi Puigdellívol Aguadé

239-253
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When the community makes part into school: A case study on interactive groups, valued by its protagonists

Carmen Álvarez Álvarez, Ignasi Puigdellívol Aguadé

239-253
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Las competencias investigadoras del profesor universitario: La percepción del propio protagonista, de los alumnos y de los expertos

Óscar Mas Torelló

255-273
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Professor's research competencies: their own perception and perception of students and experts

Óscar Mas Torelló

255-273
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Innovación metodológica basada en el aprendizaje realista. Un estudio exploratorio con profesorado universitario

Ángel Alsina

275-291
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Methodological innovation based on realistic learning. An exploratory study with university faculty

Ángel Alsina

275-291
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Nuevos entornos en la formación superior: Una propuesta de educación patrimonial en el museo

Carmen Gómez Redondo

293-317
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New enviroments in higher education: a proposal for heritage education in the museum.

Carmen Gómez Redondo

293-317
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Caminos de aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas: Objetivos, tareas y evaluación

Pedro Gómez, María J. Gónzalez, Isabel Romero

319-338
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Learning paths in training mathematics teachers: goals, tasks and assessment.

Pedro Gómez, María J. Gónzalez, Isabel Romero

319-338
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La visión de los profesores eméritos sobre la universidad: Un proceso de transición hacia la calidad

José María Rodríguez López, Cristina Mayor Ruiz, Elena Hernández de la Torre, Mariana Altopiedi

339-359
- PDF (Español (España))
Emeritus professors’ vision of the university: a transition process towards quality

José María Rodríguez López, Cristina Mayor Ruiz, Elena Hernández de la Torre, Mariana Altopiedi

339-359
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Relación entre las competencias digitales de docentes de Educación Básica y el uso educativo de las tecnologías en las aulas

Jessica Vargas-D’Uniam, Lucrecia Chumpitaz-Campos, Guadalupe Suárez-Díaz, Antoni Badia

361-376
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Relationship between the digital competences of primary school teachers and the educational use of technology in the classroom

Jessica Vargas-D’Uniam, Lucrecia Chumpitaz-Campos Chumpitaz-Campos, Guadalupe Suárez-Díaz, Antoni Badia

361-376
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Expectativas del colectivo estudiantil de la universidad de Sevilla

Rosario Ordóñez-Sierra, Margarita R. Rodríguez- Gallego

393-410
- PDF (Español (España))
Students expectations of the university of Seville

Rosario Ordóñez-Sierra, Margarita R. Rodríguez-Gallego

393-410
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La enseñanza de nociones básicas de economía en la formación docente. Una propuesta desde la experiencia de dos instituciones de Educación Superior regional

Yéssica Marlene González Gómez, Manuel Mieres Chacaltana, Marianela Denegri Coria, Jocelyne Sepúlveda Aravena

411-430
- PDF (Español (España))
Teaching basic economic notions in teacher training. A proposal based on the experience of two regional higher education institutions

Yéssica Marlene González Gómez, Manuel Mieres Chacaltana, Marianela Denegri Coria, Jocelyne Sepúlveda Aravena

411-430
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Contribuciones para la construcción de un enfoque de las neurociencias de y con la Educación en la formación universitaria de pregrado en Ciencias de la Educación

María de los Angeles Bacigalupe, Verónica Andrea Mancini

431-440
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Contributions for the construction of a Neurosciences perspective of and with undergraduate university training in Education Sciences

María de los Angeles Bacigalupe, Verónica Andrea Mancini

431-440
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Microproyectos etnomatemáticos sobre danzas folclóricas: Aprender matemática desde el contexto con maestros en formación

Verónica Albanese, Francisco Javier Perales

457-472
- PDF (Español (España))
Ethnomathematical Microproject on folk dances: Learning mathematics from the context of teacher education

Verónica Albanese, Francisco Javier Perales

457-472
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EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA

Maria Del Carmen López López, Eva Francisca Hinojosa Pareja, Maria Dolores Sánchez Morillo
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Quality assessment of university teaching innovation projects

María Del Carmen López López, Eva Francisca Hinojosa Pareja, Maria Dolores Sánchez Morillo
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Evaluation of the use of different virtual resources in the university: an educational experience

Andrés Nortes Checa, Rosa Nortes Martínez-Artero
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Valoración del uso de diferentes recursos virtuales en la universidad: Una experiencia docente

Diego Vergara Rodríguez

441-455
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¿Mejora la realidad aumentada el aprendizaje de los alumnos? Una propuesta de experiencia de museo aumentado

Fernando Sarracino
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Review

Torrego, J.C (coord.). (2014). 8 ideas clave. La tutoría en los centros educativos. Barcelona: Graó, 224 pp. EAN: 9788499805498

Beatriz Pedrosa Vico
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Puig, J.M. (2010). Aprendizaje Servicio (ApS). Educación y compromiso cívico. Barcelona: Graó, 168 pags. EAN: 9788478277667

Noelia Agudo Navio
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El desafío de emprender en el siglo XXI. Herramientas para desarrollar la competencia emprendedora

Diana Amber Montes
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Las raíces del fracaso escolar a la luz de la consciencia

Estefanía Martínez Valdivia
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