Vol. 18 No. 1 (2014): Los mooc y la educacion superior. La expansión del conocimiento

Monográfico

• Editorial: Los MOOC y la Educación Superior: La expansión del conocimiento

  Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses

  3-12

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• MOOCs and Higher Education: Knowledge Expansion

  Esteban Vázquez-Cano, Eloy López Meneses

  3-12

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• Las tipologías de MOOC: Su diseño e implicaciones educativas

  Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo, Ana Isabel Vázquez Martínez

  13-26

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• MOOC typologies: Design and educational implications

  Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo

  13-26

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• Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC

  Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual-Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

  27-41

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• Assessment of the pedagogical quality of the MOOC

  Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual-Andrés, Cristóbal Suárez Guerrero

  27-41

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• LOS Massive Open On Line Courses (MOOCS) como extensión universitaria

  Mª Belén Caballo, Jose Antonio Caride, Rita Gradaílle, Héctor M. Pose

  43-61

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• MOOCS as extensions of the university

  Mª Belén Caballo, José Antonio Caride, Rita Gradaílle, Héctor M. Pose

  43-61

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• Los MOOC y la masificación personalizada

  Juan Carlos Torres-Díaz, Alfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz

  63-72

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• MOOCs and personalized massification

  Juan Carlos Torres-Díaz, Alfonso Infante Moro, Priscila Valdiviezo Díaz

  63-72

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• El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: Las nuevas fronteras de la Educación Superior

  Jose Gómez Galán

  73-91

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• The mooc phenomenon and universality of culture: the new frontiers of higher education

  José Gómez Galán

  73-91

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• MOOCS: Una visión crítica desde las Ciencias de la Educación

  Jesús Valverde Berrocoso

  93-111

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• MOOCS: A critical view from the Educational Sciences

  Jesús Valverde Berrocoso

  93-111

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• Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: Los códigos QR aplicados a la Enseñanza

  Pedro Román Graván, Juan Manuel Méndez Rey

  113-136

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• Educational innovation experience with a MOOC course: QR codes applied to teaching

  Pedro Román Graván, Juan Manuel Méndez Rey

  113-136

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• Los MOOC en la plataforma MIRIADAX

  Rosario Medina-Salguero, Ignacio Aguaded

  137-153

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• The MOOC in the educational platform MiriadaX

  Rosario Medina-Salguero, Ignacio Aguaded

  137-153

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• Utilización de MOOCs en la formación docente: Ventajas, desventajas y peligros

  Ilich Silva-Peña, Isabel Salgado Labra

  155-166

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• Use of MOOCs in Teacher Education: advantages, disadvantages and risks

  Ilich Silva-Peña, Isabel Salgado Labra

  155-166

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• La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los coma de lenguas extranjeras

  Elena Martín-Monje, Elena Bárcena, Timothy Read

  167-183

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• Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs

  Elena Martín-Monje, Elena Bárcena, Timothy Read

  167-183

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• Evaluación del impacto del término “MOOC” vs “ELearning” en la literatura científica y de divulgación

  Fernando Martínez Abad, Mª José Rodríguez Conde, Francisco J. García Peñalvo

  185-201

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• Assessing the impact of the term "MOOC" vs "eLearning" in scientific literature and dissemination

  Fernando Martínez Abad, Mª José Rodríguez Conde, Francisco J. García Peñalvo

  185-201

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Colaboración

• Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas

  Marlene Arias, Pedro Gómez

  36-54

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• Characterization of the tutor´s performance in training mathematics teachers

  Marlene Arias, Pedro Gómez

  36-54

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• Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional. Estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos

  Enrique Ibarra Aguirre, Margarita Armenta Beltrany, Hector M. Jacobo García

  223-239

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• Self-concept, coping strategies and professional teaching performance. Comparative study with teachers who work in adverse contexts

  Enrique Ibarra Aguirre, Margarita Armenta Beltrany, Hector M. Jacobo García

  223-239

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• El uso de las TIC y herramientas de la web 2.0 por maestros portugueses de la educación primaria y educación especial: La importancia de las competencias personales

  Carla García, Paulo Días, Antonio Sorte, Julian Díaz-Pérez, Ana Rita Leal, Mario Gandra

  241-255

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• Use of ITC and 2.0 Web tools by Portuguese primary and special education teachers: The importance of the personal competences

  Carla García, Antonio Sorte, Julian Díaz-Pérez, Ana Rita Leal, Mario Gandra

  241-255

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• Evaluación de las “competencias docentes” en maestros de matemáticas de Puno (Perú)

  Antonio Matas Terrón, Wenceslao Quispe Yapo

  257-278

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• Assessment of teachers’ competences in mathematics teachers in Puno (Perú)

  Antonio Matas Terrón, Wenceslao Quispe Yapo

  257-278

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• Evaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la escuela italiana

  Carla Roverselli

  279-292

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• Evaluating a study abroad experience in the Italian school Valutare un’esperienza di studio all’estero nella scuola italiana

  Carla Roverselli

  279-292

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• Resignificar la buena enseñanza desde la voz de docentes memorables en Educación Superior confrontada con Ortega y Gasset y otros académicos

  Luis Gabriel Porta, María Cristina Sarasa

  293-306

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• Rethinking good teaching from the voice of memorable teachers in higher education corroborated by Ortega y Gasset and other academics

  Luis Gabriel Porta, María Cristina Sarasa

  293-306

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• Metodología docente en las universidades europeas: La percepción de los erasmus

  Francisco Cano, Ana B.G. Berbén, Maria Fernández, Miguel Gea, Manuel Diaz

  307-322

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• Teaching methodology in European universities: Erasmus students’ perceptions

  Francisco Cano, Ana B.G. Berbén, Miguel Gea, Manuel Díaz

  307-322

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• Análisis de las transformaciones de género y autoridad en un programa formativo sobre democratización familiar en México

  Beatriz Elba Schmukler, Gracia González-Gijón, Lizzy Palencia Hernández, Mónica Morales Murillo, Francisca Ruiz-Garzón

  323-340

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• Analysis of the gender and authority transformations in a training programme on family democratization in Mexico

  Beatriz Elba Schmukler, Gracia González-Gijón, Lizzy Palencia Hernández, Mónica Morales Murillo, Francisca Ruiz-Garzón

  323-340

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• Aspectos que influyen en las competencias estratégicas didáctico curriculares para atender alumnado sordo desde la voz del profesorado

  Mª de la Cinta Camacho Hermoso, Miguel Pérez Ferra

  341-366

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• Factors that influence the curricular strategic teaching competences for deaf students from the voice of the teachers

  Mª de la Cinta Camacho Hermoso, Miguel Pérez Ferra, Jesús Domingo

  341-366

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• De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria

  Aurelio González Bertolín, Roberto Sanz Ponce

  367-381

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• On the relevance of educational reforms in the evolution of Secondary Education teacher training

  Aurelio González Bertolín, Roberto Sanz Ponce

  367-381

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• Conocimiento y competencias básicas en la formación inicial de maestras y maestros

  Carmen Rodríguez-Martínez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

  383-396

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• Knowledge and basic competences in pre-service teacher training

  Carmen Rodríguez-Martínez, Enrique Javier Díez Gutiérrez

  383-396

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• Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual

  Gustavo González Calvo, José J. Barba

  397-412

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• In-service training and development of the reflexive identity of teachers from group and individual perspectives

  Gustavo González Calvo, José J. Barba

  397-412

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• Estudio de caso y aprendizaje cooperativo en la universidad

  Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Segundo Garín Casares, Amando Vega Fuente

  413-429

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• Case study and cooperative learning in the university

  Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Segundo Garín Casares, Amando Vega Fuente

  413-429

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• Evaluación del módulo de cuestionarios del entorno de trabajo Ubuvirtual mediante el modelo de aceptación tecnológica

  I.I. Cuesta, V. Abella, J.M. Alegre

  431-445

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• Assessment of the questionnaires module of the work environment Virtual UBU through the Tecnological Acceptance Model

  I.I. Cuesta, V. Abella, J.M. Alegre

  431-445

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• Educación, neoliberalismo y justicia social. Una revisión crítica del desarrollo humano desde la carta de la Tierra y la economía social

  Fernando Marhuenda

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• Juzgar. De la opinión no fundamentada al juicio elaborado.

  Estefanía Martínez Valdivia

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• La expansión del conocimiento en abierto: los MOOC

  Adrián Macías- Alegre

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• Currículum y Crítica Informacional

  Orlando Valera Alfonso

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• La práctica reflexiva. Bases, modelos e instrumentos

  Miguel A. Zabalza

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