Vol. 17 Núm. 3 (2013): Formación del profesorado en competencias

Publicado: 2016-01-25

Monográfico

Editorial: Formación del profesorado en competencias

Miguel Pérez Ferra, Susana Gonçalves

3-10
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Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas?

Ángel Díaz Barriga

11-33
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Learning sequence. A problem of competences approach or rethinking didactics?

Ángel Díaz Barriga

11-33
- PDF (English)
Valoración del profesorado de magisterio sobre el aprendizaje basado en competencias implantado

Aurelio Villa, Lucía Campo, Sonia Arranz, Olga Villa, Ana García

35-55
- PDF
Education professors´ assessment of the competences- based learning implemented

Aurelio Villa, Lucía Campo, Sonia Arranz, Olga Villa, Ana García

35-55
- PDF (English)
La actitud indagadora del profesor: Un proceso para desarrollar competencias en los docentes

Miguel Pérez Ferra

57-72
- PDF
The teacher´s inquiring attitude: a process to develop teacher competences

Miguel Pérez Ferra

57-72
- PDF (English)
Ciudadanía activa en clase. ¿Misión imposible?

Susana Gonçalves, Hugo Verkest

111-126
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Active citizenship in the classroom: Mission impossible?

Susana Gonçalves, Hugo Verkest

111-126
- PDF (English)
Competencias específicas curriculares que ha de adquirir el estudiante del título de grado de maestro

Carlos Rosales López

73-90
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Specific curricular competences that should be acquired by undergraduate education students

Carlos Rosales López

73-90
- PDF (English)
Significación del prácticum en la adquisición de competencias profesionales que permiten la transferencia de conocimiento a ámbitos propios de la acción docente

José Tejada Fernández, Carmen Ruiz Bueno

91-110
- PDF
Significance of the practicum in the adquisition of professional competences that allow Knowledge transfer to teaching domains

José Tejada Fernández, Carmen Ruiz Bueno

91-110
- PDF (English)
¿Qué tipo de competencias necesitan los profesores en el 2020?

Marjaana Soininen, Tuula Merisuo Storm, Riitta Korhonen

111-122
- PDF
What kind of competence teachers need in the year 2020?

Marjaana Soininen, Tuula Merisuo Storm, Riitta Korhonen

111-122
- PDF (English)
Aprender a trabajar en equipo es desarrollar más de una competencia

Philippe Perrenoud

133-149
- PDF
Formación inicial del profesorado en TICs: Un análisis de Castilla- La Mancha

María Luisa Sevillano García, Rafael Fuero Colmena

151-183
- PDF
Initial ICT training for teachers: An analysis in Castilla-La Mancha

María Luisa Sevillano García, Rafael Fuero Colmena

151-183
- PDF (English)
Formación inicial de maestros: Un estudio en el dominio de las matemáticas

Andrés Nortes Checa, Rosa Nortes Martínez-Artero

185-200
- PDF
Grado de adquisición de componentes específicos de la competencia científica en alumnos del grado de maestro

Rocío Quijano López, María Teresa Ocaña Moral, Maria del Mar Toribio Aranda

201-220
- PDF
Degree of acquisition of specific components within the scientific competence in undergraduate education students

Rocío Quijano López, María Teresa Ocaña Moral, María del Mar Toribio Aranda

201-220
- PDF (English)

Colaboración

Prácticas docentes y percepciones discentes en la titulación del grado de Maestro en Educación Infantil

Manuel Roblizo Colmenero, Ramón Cózar Gutiérrez, María del Valle Moya Martínez

201-222
- PDF
Teaching practices and teachers’ perceptions in the implementation of the ECTS methodology in the early childhood education teaching degree

Manuel Roblizo Colmenero, Ramón Cózar Gutiérrez, María del Valle Moya Martínez

201-222
- PDF (English)
Relaciones profesionales entre docentes del programa de cualificación profesional inicial (PCPI) y del departamento de orientación

Mª Teresa González González, Mª Trinidad Cutanda López

223-239
- PDF
Professional relationship between teacher working on the per-service professional qualification programme (pcpi) and the departament of academic conselling and guidance

Mª Teresa González González, Mª Trinidad Cutanda López

223-239
- PDF (English)
Organización de los métodos de enseñanza en función de las finalidades educativas: El alineamiento curricular en Educación Superior

Jesús Alcoba González

241-255
- PDF
Organizing teaching methods according to educational aims: curricular alignment in Higher Education

Jesús Alcoba González

241-255
- PDF (English)
Análisis del cambio curricular de LOGSE a LOE en la Educación Física de Primaria

Jesús Viciana Ramírez, Daniel Mayorga-Vega

257-271
- PDF
Analysis of Primary School Curricular Change from LOGSE to LOE in Physical Education

Jesús Viciana Ramírez, Daniel Mayorga-Vega

257-271
- PDF (English)
E-Learning: Otra manera de enseñar y aprender en una universidad tradicionalmente presencial. Estudio de caso particular

Mª Dolores Fernández Tilve, Quintín Álvarez Núñez, Raquel Mariño Fernández

273-291
- PDF
E-learning: another way of teaching and learning in a traditional presence-based university. A special case study

Mª Dolores Fernández Tilve, Quintín Álvarez Núñez, Raquel Mariño Fernández

273-291
- PDF (English)
La influencia de la enseñanza virtual sobre el pensamiento crítico de los profesores en formación

Mª Ángeles Martínez Berruezo, Isabel Pascual Gómez

293-306
- PDF
The influence of virtual teaching in teacher trainee´s critical thinking

Mª Ángeles Martínez Berruezo, Isabel Pascual Gómez

293-306
- PDF (English)
Nuevos modelos de formación del profesorado de inglés: El caso de Castilla y León

Ramiro Durán Martínez, Fernando Beltrán Llavador

307-323
- PDF
New education models for teachers of English: the case of Castile and León

Ramiro Durán Martínez, Fernando Beltrán Llavador

307-323
- PDF (English)
La perspectiva de los profesionales en la comprensión y articulación de respuestas al abandono temprano de la educación y la formación

Asunción Manzanares, José Sánchez Santamaría

325-344
- PDF
The perspective of the professionals in understanding and articulating responses to the Early School Leaving (ESL)

Asunción Manzanares, José Sánchez-Santamaría

325-344
- PDF (English)
Modelos y tendencias de la formación docente universitaria

Pilar Aramburuzabala, Reyes Hernández Castilla, Isabel Cristina Ángel-Uribe

345-357
- PDF
University teacher training models and trends

Pilar Aramburuzabala, Reyes Hernández Castilla, Isabel Cristina Ángel Uribe

345-357
- PDF
- PDF (English)
Las diapositivas como apoyo al discurso oral en la docencia universitaria. Perspectiva de los estudiantes en el marco de un proceso de mentorización

Marta Molina, María C Cañadas, Isidoro Segovia

359-371
- PDF
Use of slides as support for oral discourse in higher education. Students´perspective within a mentoring process

Marta Molina, María C. Cañadas, Isidoro Segovia

359-371
- PDF (English)
Avances teórico-prácticos y legislativos en la profesionalización de la dirección escolar en España. El caso de Cataluña

Charo Barrios, Pilar Iranzo, Juana María Tierno

371-387
- PDF
Theoretical-practical and Legislative Advances in Professionalization of the School Leadership Role in Spain. Catalonia's case

Charo Barrios, Pilar Iranzo, Juana María Tierno

371-387
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Una aproximación historiográfica sobre el origen de los estudios de la «caja negra». Las investigaciones del aula desde la historia de la educación en Gran Bretaña y EEUU

Mariano González Delgado

389-408
- PDF
A Historiographical Approach on the Origin of the Studies of "black box" of Schooling: Investigations of the Classroom From the History of Education in Britain and U.S.

Mariano González Delgado

389-408
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Reseñas

Reseña de Producir una competencia cognitiva y social

Elba Gutiérrez-Santiuste
- PDF
Reseña de La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria

María de los Ángeles Alfonso López
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Reseña de Proyectos educativos y sociales. Planificación, gestión, seguimiento y evaluación

Diana Amber Montes
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John Hattie., (2012). Visible Learning for teachers. Maximizing impact on learning. Abingdon and New York: Routledge, 280 págs.

Antonio Rafael Roldán Tapia
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Reseña de Desarrollo y evaluación de competencias a través del portafolio del estudiante

Irina Salcines, María Elena García
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Les inégalités d'apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires

Antonio Luzón
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School 2.0 and models 1:1: Involvement in the practices of ICT teachers

María Esther del Moral Pérez, Lorea Fernández Olaskoaga