No. 34 (2020): June

Published: 2021-01-31

Articles

Working With Diversity in the Spanish Heritage Language Classroom: A Critical Perspective

María Luisa Parra

1-24
- PDF
Academic Achievement of Bilingual and Non- Bilingual Education Degree Students

Daniel Madrid, Steven M. Julius

25-37
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Enfoque transnacional para la creación de un corpus literario en el aula ELE

Mar Campos Fernández-Fígares

39-53
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Critical approach to intercultural education and foreign language learning and teaching: neoliberal gender ideologies in textbooks of Spanish as a foreign language

Jelena Filipović, Ana Kuzmanović Jovanović

55-74
- PDF
Entre los estudios culturales y el canon literario. Estudio contrastivo de la enseñanza de la poesía en español en los Master in Arts de las universidades de Estados Unidos

Remedios Sánchez-García

75-90
- PDF
Lectura sociolingüística de las migraciones: el potencial didáctico de Entre dos aguas (Rosa Ribas)

Antonio Daniel Fuentes González

91-105
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Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales

Aurora Martínez Ezquerro

107-123
- PDF
Competencia pluricultural en ELE: de los documentos de referencia a los manuales de español actuales

Sara Robles Ávila, Ítaca Palmer

125-143
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El español de mujeres inmigradas en contextos de aprendizaje informales y no reglados

María del Carmen Quiles Cabrera

145-168
- PDF
Competencia Comunicativa Intercultural Crítica y escritura académica: análisis de los (sub)procesos de creación textual en estudiantes universitarios de Español Lengua Extranjera (E/LE)

Natasha Leal Rivas

169-192
- PDF
¿Son lingüísticas la cultura y la identidad? (Notas al margen sobre el “giro social” en Didáctica de la Lengua y la Literatura)

Pablo Aparicio Durán, Alberto Martos García

193-208
- PDF
Interculturalidad y educación lingüística del alumnado inmigrante de la provincia de Almería: un estudio de caso

Gabriel Núñez Ruiz, Aitana Martos García, Gabriel Núñez-Molina

209-224
- PDF

No. 34 (2020): June

Articles

Working With Diversity in the Spanish Heritage Language Classroom: A Critical Perspective

Academic Achievement of Bilingual and Non- Bilingual Education Degree Students

Enfoque transnacional para la creación de un corpus literario en el aula ELE

Critical approach to intercultural education and foreign language learning and teaching: neoliberal gender ideologies in textbooks of Spanish as a foreign language

Entre los estudios culturales y el canon literario. Estudio contrastivo de la enseñanza de la poesía en español en los Master in Arts de las universidades de Estados Unidos

Lectura sociolingüística de las migraciones: el potencial didáctico de Entre dos aguas (Rosa Ribas)

Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales

Competencia pluricultural en ELE: de los documentos de referencia a los manuales de español actuales

El español de mujeres inmigradas en contextos de aprendizaje informales y no reglados

Competencia Comunicativa Intercultural Crítica y escritura académica: análisis de los (sub)procesos de creación textual en estudiantes universitarios de Español Lengua Extranjera (E/LE)

¿Son lingüísticas la cultura y la identidad? (Notas al margen sobre el “giro social” en Didáctica de la Lengua y la Literatura)

Interculturalidad y educación lingüística del alumnado inmigrante de la provincia de Almería: un estudio de caso

Book review

Repensando la didáctica de la lengua y la literatura. Paradigmas y líneas emergentes de investigación. Campos Fernández-Fígares, M. y Quiles Cabrera, M. C. (eds.) (2019). Madrid: Visor. 442 pp.ISBN: 978-84-9895-655-9.

Gameful Second and Foreign Language Teaching and Learning: Theory, Research, and Practice. Jonathon Reinhardt (2019). Tucson (the USA): Palgrave Macmillan. ISBN 978-3-030-04729-0 (eBook), pages XIX-311.

Learning Strategy Instruction in the Language Classroom: Issues and Implementation. Anna Uhl Chamot and Vee Harris (eds.) 2019. Bristol: Multilingual Matters. ISBN: 9781788923392, 296 pages

Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2. David Serrano-Dolader (2019). Routledge Advances in Spanish Language Teaching. ISBN: 978-1-138-68412-6; 350 páginas.

Investigating the Learning of Pragmatics across Ages and Contexts. Salazar-Campillo, P. and Codina-Espurz, V. (2019). Leiden: Brill, 260 pages, ISBN: 978-9-004-40785-5.

Enredos de palabras: gramática y uso de la lengua en nuevos espacios de comunicación. Investigación en didáctica de la lengua. Quiles Cabrera, Mª del C., Martínez Ezquerro, A., Palmer, Í. (2018). Barcelona, Graó, 170 págs., ISBN: 978-84-9980-931-1.

Reflective Language Teaching: Practical Applications for TESOL Teachers. Thomas S. C. Farrell (2018). Bloomsbury Publishing. 292 pages. ISBN: 9781350021365 and 978-1350021358

PORTA LINGUARUM. International Journal of Foreign Language Teaching an Learnig