Núm. 38 (2022): Junio

Junio

Publicado: 2022-06-30

Tabla de contenidos

Datos de Comités y Revista/Número

Introduction

  • Daniel Madrid Fernández
Publicado: Jun 22, 2022
páginas 7-8

Artículos

Impacto del factor frecuencia en la didáctica de estructuras verbales preposicionales en español para sinohablantes

  • Rosa Ana Martín Vegas
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.16850
Publicado: Feb 1, 2022
páginas 9-26

Using generalizability theory to investigate the variability and reliability of EFL composition scores by human raters and e-rater

  • Elif Sari
  • Turgay Han
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.18056
Publicado: Jun 1, 2022
páginas 27-45

How EFL primary teachers define literacy: an empirical study

  • Raquel Fernández-Fernández
  • Blanca Arteaga-Martínez
  • Nathan Florian
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.21068
Publicado: Jun 1, 2022
páginas 47-63

New genres and new approaches: teaching and assessing product pitches from a multimodal perspective in the ESP classroom

  • Nuria Edo Marzá
  • Inmaculada Fortanet Gómez
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.21621
Publicado: Jun 1, 2022
páginas 65-81

The use of Tik Tok in higher education as a motivating source for students

  • María Salomé Yélamos-Guerra
  • María García-Gámez
  • Antonio Jesús Moreno-Ortiz
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.21684
Publicado: Jun 1, 2022
páginas 83-98

Examining foreign language listening anxiety and its correlates: a meta-analysis

  • Rui Li
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.22173
Publicado: Jun 1, 2022
páginas 99-117

Clases en línea y competencia digital en estudiantes taiwaneses de español durante la pandemia COVID-19

  • Javier Pérez Ruiz
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.22185
Publicado: Jun 1, 2022
páginas 119-135

In-house CBI materials and English language education

  • Ali Işık
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.22204
Publicado: Jan 21, 2022
páginas 137-158

Acquisition of L3 Spanish combinations: development in multilingual contexts

  • Hui-Chuan Lu
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.22338
Publicado: May 4, 2022
páginas 159-172

L’influence translinguistique sur la production orale en français L3 : le cas des enfants-apprenants iraniens

  • Marzieh Mehrabi
  • Noushin Daneshvar Hakimi Meibodi
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.22393
Publicado: Apr 23, 2022
páginas 173-190

Construction and validation of self-esteem in the foreign language classroom scale (SEFLS)

  • Pablo Antonio Cano Jiménez
  • Fernando David Rubio Alcala
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.22447
Publicado: May 3, 2022
páginas 191-207

Effectiveness of textually-enhanced captions on Chinese high-school EFL learners’ incidental vocabulary learning

  • Huizhen Wu
  • Xiaohu YANG
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23511
Publicado: May 3, 2022
páginas 209-228

How to keep the current flowing? factors contributing to the longevity of directed motivational currents

  • Arkadiusz Pietluch
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23596
Publicado: Mar 23, 2022
páginas 229-246

Creation and validation of a bilingual test to estimate aural and written vocabulary size

  • Martín Aoiz
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23606
Publicado: Apr 11, 2022
páginas 247-263

Percepciones del profesorado sobre la implementación de AICLE en la Región de Murcia

  • Ana Isabel García Abellán
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23771
Publicado: Apr 27, 2022
páginas 265-280

Does video self-analysis influence pre-service language teachers’ position within CLIL settings?

  • Cristina Díaz-Martín
  • María Elena Gómez Parra
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23877
Publicado: Apr 6, 2022
páginas 281-299

Composición escrita del alumnado y expectativas de sus docentes. Una investigación en Educación Primaria

  • Domingo Albarracín Vivo
  • Eduardo Encabo Fernández
  • Amando López Valero
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23900
Publicado: Apr 19, 2022
páginas 301-317

Reseñas

Eye tracking in second language acquisition and bilingualism: a research synthesis and methodological guide. Godfroid, A. (2020). Routledge, Abingdon, 438 pages, ISBN: 978- 1-138-02467-0.

  • Ting Hu
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23528
Publicado: Feb 9, 2022

Curriculum development in English for academic purposes: a guide to practice. Martin Guardado and Justine Light (2020). Palgrave, Cham, 134 pages, ISBN: 978-3-030-47467-6.

  • Yali Shi
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23570
Publicado: Jan 26, 2022

Situating language learning strategy use: present issues and future trends. Zoe Gavriilidou & Lydia Mitits (Eds.) (2021). Bristol: Multilingual Matters, 376 pages, ISBN: 978-1-78892-671-3.

  • Weili Wang
Publicado: Feb 23, 2022

Cognitive bases of second language fluency. Norman Segalowitz (Ed.), Routledge (2010), 258 pages, ISBN:978-0-8058-5662-0

  • Yan Da
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23934
Publicado: Feb 23, 2022

Oral corrective feedback in theory and practice. Roothooft, H. (2020). Pamplona, Ediciones Universidad de Navarra, 194 pages, ISBN 978-84-313-3540-3 (e-book 9788431356576)

  • Mari Kruse
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.23998
Publicado: Mar 8, 2022

Camino al chino. Li Qianchao y Yang Qiuhan (2019). McGraw Hill. 204 páginas, ISBN: 978-84-486-1874-2

  • Miguel González-González
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.24272
Publicado: Apr 27, 2022

Frontiers of L2 Chinese language education: a global perspective. Zhang, Y., & Gao, X. (Eds.) (2021). Routledge, Abingdon, 206 Pages, ISBN: 9781003169895

  • Fan Fang
  • Siying Wu
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.24330
Publicado: Mar 29, 2022

Chinese linguistics: an introduction (1.st ed.). Arcodia, G. F., & Basciano, B. (2021). Oxford University Press, 341 pages, ISBN: 978-0-19-884783-0

  • Chiara Uliana
DOI: https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.24385
Publicado: Apr 1, 2022

Contraportada