Vol. 10 No. 2 (2006): Lo que enseñan las escuelas: Una historia social del curriculum en los Estados Unidos desde 1950

Published: 2015-12-17

Articles

Lo que enseñan las escuelas: una historia social del currículum en los Estados Unidos desde 1950

Barry M. Franklin, Carla C. Johnson

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What the schools teach: a social history of the American Curriculum since 1950

Barry M. Franklin, Carla C. Johnson

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De historias, estándares, rendiciones de cuentas y el fin del currículum: La vuelta de Barry M. Frankilin a Granada

Alberto Luis Gómez, Jesús Romero Morante

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On histories, standards, accountability and the end of the curriculum: Barry M. Franklin’s return to Granada

Alberto Luis Gómez, Jesús Romero Morante

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El fenómeno del apoyo al aprendizaje fuera de la escuela visto a través de un análisis comparado

Alexandre Ventura, António Neto-Mendes, Jorge Adelino Costa, Sara Azevedo

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The private tutoring phenomenon viewed through a comparative analysis

Alexandre Ventura, António Neto-Mendes, Jorge Adelino Costa, Sara Azevedo

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O fenómeno das explicaçoes visto através de uma análise comparada

Alexandre Ventura, António Neto-Mendes, Jorge Adelino Costa, Sara Azevedo

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La dimensión emocional en la formación universitaria

Saturnino de la Torre, José Tejada Fernández

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The emotional dimension in university training

Saturnino de la Torre, José Tejada Fernández

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Las lógicas de cambio reformista en la escuela democrática desde el discurso de los docentes

Antonio Luzón Trujillo, Mónica Torres Sánchez

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The logics of reformist change in the democratic school based on the teacher’s discourse

Antonio Luzón Trujillo, Mónica Torres Sánchez

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¿A dónde va la teoría de la organización?

Julián López Yáñez

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Where is organizational theory going?

Julián López Yáñez

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Cultura docente y organización escolar en los institutos de secundaria

Ángel Lorente Lorente

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Teaching culture and school organization in state secondary schools

Ángel Lorente Lorente

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La vuelta del hijo pródigo: creencias y opiniones de los ex- asesores de CEP sobre “Escuela y Educación” desde su regreso a la escuela

Juan S. Arencibia Arencibia, Juan Manuel Moreno Olmedilla

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The return of the prodigal son: Beliefs and opinions of Teacher Centers’ ex–advisors about “schools and education” after returning to schools

Juan S. Arencibia Arencibia, Juan Manuel Moreno Olmedilla

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Contribution

Estudio de la percepción que el profesorado en activo posee sobre el maltrato entre iguales

María Fernández Cabezas, Ana Belén Belén García Berbén, Juan Luis Benítez Muñoz

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Study of teachers’ perceptions about bullying in schools

María Fernández Cabezas, Ana Belén García Berbén, Juan Luis Benítez Muñoz

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La propuesta de Vygotsky: La psicología socio-histórica

Marcos Antonio Lucci

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Vygotsky’s proposal: sociohistoric psychology

Marcos Antonio Lucci

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A proposta de Vygotsky: A psicologia sócio-histórica

Marcos Antonio Lucci

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Caracterización de los desajustos asociados a la reforma de planes de estudios universitarios en España. El caso de la facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Granada

Clemente Rodríguez Sabiote, Rosa del Pilar Gámez Durán, José Álvarez Rodríguez

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Characterization of the dysfunctions associated with curricular reform of higher education in Spain. The case of the School of Education at the University of Granada

Clemente Rodríguez Sabiote, Rosa del Pilar Gámez Durán, José Álvarez Rodríguez

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Análisis de las percepciones del profesorado de Educación Secundaria sobre los procesos de atención a la diversidad: Su incidencia en la formación

Mª Jesús Colmenero Ruiz

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Analysis of Secondary Education teachers’ perceptions of attention to diversity processes: Their effect on the training

Mª Jesús Colmenero Ruiz

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Review

Reseña de Inmigración, interculturalidad y currículum. La educación en una sociedad multicultural

Antonio Bolívar Botía

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Reseña de Construir el currículum global. Otra enseñanza en la sociedad del conocimiento

José Manuel Martos Ortega

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Reseña de Didáctica-Curriculum: Diseño, desarrollo y evaluación curricular

Óscar Mas Torrelló

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Reseña de Bases psicopedagógicas de la educación especial

José Manuel Martos Ortega

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