Contenido principal del artículo

Autores/as

  • Alexandre Ventura Universidade de Aveiro (Portugal)
  • António Neto-Mendes Universidade de Aveiro (Portugal)
  • Jorge Adelino Costa Universidade de Aveiro (Portugal)
  • Sara Azevedo Universidade de Aveiro (Portugal)
Vol. 10 Núm. 2 (2006): Lo que enseñan las escuelas: Una historia social del curriculum en los Estados Unidos desde 1950, Monográfico, Páginas 20
Recibido: Dec 7, 2015 Publicado: Sep 1, 2006
Cómo citar

Resumen

As explicações, que iremos analisar neste artigo, têm merecido a nossa atenção por diversas razões: 1) o facto de que são praticamente um fenómeno mundial, apesar dos sistemas educativos diferirem de país para país; 2) o facto de as repercussões das explicações sobre os resultados escolares poderem levar a uma reequação dos princípios de equidade e igualdade de oportunidades; 3) a constatação de que os custos financeiros suportados pelas famílias dos alunos, por um lado, e o número crescente de “explicadores” disponíveis (a trabalharem em part-time ou em full-time), por outro, conferem a esta actividade uma importância social e económica considerável.
Esta abordagem privilegia uma análise qualitativa do fenómeno das explicações, com o objectivo de conhecer melhor algumas das suas formas: o seu exercício em exclusividade ou como complemento do salário obtido no decurso de outra actividade; a explicação como iniciativa de base individual, característica de uma actividade liberal; a explicação no contexto de um centro de explicações de expressão local; a explicação no contexto de um centro de explicações franchisado, de dimensão nacional ou multinacional. Ao realizar uma análise comparada deste fenómeno, procuraremos mostrar como as explicações constituem uma actividade promovida de forma crescente em organizações (centros de explicações), sobretudo nos grandes centros urbanos. Estes centros de explicações estão a suplementar ou a competir com as escolas utilizando metodologias de sistematização e especialização

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar

Ventura, A., Neto-Mendes, A., Costa, J. A., & Azevedo, S. (2006). O fenómeno das explicaçoes visto através de uma análise comparada. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 10(2), 20. Recuperado a partir de https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/19832