Núm. 43 (2025): Enero

• Datos de Comités y Revista/Número

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• Introducción

  Equipo Editorial

  7-9

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Artículos

• El papel de la resiliencia y la perseverancia del esfuerzo en la implicación laboral de los profesores chinos de inglés como lengua extranjera (ILE)

  Jingfeng Qu, Mingzhe Wang, Yihang Xin

  11-28

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• Sobre la relación entre las variables interpersonales de los profesores y la salud mental y la voluntad de comunicarse de los estudiantes

  Yao Yao

  29-45

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• Motivación del profesorado de secundaria y calidad de la enseñanza de ELE en Costa de Marfil: un estudio correlacional

  Jean-Roch-Donald Abi, Juan de Dios Villanueva Roa

  47-58

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• El efecto de las presentaciones orales académicas en el uso de la estrategia de comunicación oral de los estudiantes de inglés como lengua extranjera: un diseño de intervención

  Erkan Yüce, Samantha Curle

  59-74

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• Revisando las percepciones de los aprendices chinos de inglés sobre el inglés como lengua global: Un estudio de caso cualitativo

  Huashan Lu, Fan Fang

  75-92

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• Creencias de futuros profesores sobre el plurilingüismo en un contexto social monolingüe

  Ignacio Fernández Portero, M. Isabel Morera-Bañas

  93-108

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• Una investigación sobre el papel predictivo del sentido de agallas y el capital psicológico positivo de los profesores de Inglés/LE en su alfabetización emocional

  Jingjing Yang, Ali Derakhshan, Anna Lia Proietti Ergün

  109-126

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• El impacto de las tareas de autodesarrollo orientadas a la competitividad en la motivación de los estudiantes españoles en la enseñanza de lenguas extranjeras

  Kyoko Ito-Morales, Jerónimo Morales-Cabezas

  127-145

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• Bienestar, resiliencia y agotamiento de los profesores de inglés como lengua extranjera

  Nan Ding, Yiyu Wang, Yongxiang Wang

  147-166

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• Experiencias de profesores de ILE noveles y experimentados en el diseño de materiales: un estudio de caso comparativo

  Jiao Li, Yun Wu, Xuesong (Andy) Gao

  167-182

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• El morfema –s en AICLE e ILE: La estructura de la DP y las tareas con/sin límite de tiempo

  Jasna Toquero Unanue, María del Pilar García-Mayo

  183-198

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• Las actitudes de los futuros profesores de francés como lengua extranjera hacia la expresión oral presencial y a distancia

  İrem Onursal Ayirir, Yıldız Fakioğlu Gökduman

  199-216

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• Impacto de la elección del alumnado en sus actitudes y percepciones hacia la educación bilingüe

  Diego Ardura, Inmaculada Senra-Silva

  217-233

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• Salidas profesionales post Bolonia del Grado en Estudios Franceses de la Universidad de Granada: un estudio preliminar

  Charlotte Defrance, Maryam Shams, Ariane Ruyffelaert

  235-252

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• La predictibilidad de la motivación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de la credibilidad y la autoeficacia de los profesores

  Aigui Wang, Hongwu Yang

  253-271

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• Componentes lingüísticos, cognitivos y afectivos de la comprensión auditiva en L2: Un modelo multidimensional

  Tuncay Karalık, Ali Merç

  273-293

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• Predictores de la ansiedad al hablar un idioma extranjero en un contexto de ILE de nivel terciario

  Gonca Nur Ölmez, Binnur Genç İlter

  295-310

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• Un análisis cualitativo de las razones del profesorado para el translenguaje

  Iratxe Serna-Bermejo

  311-327

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Reseñas

• Enseigner la traduction dans les contextes francophones. Levick, T., & Pickford, S. (dir.) (2021). Artois Presses Université, 300 pages, ISBN 978-2-84832-525-5

  Umut Can Gökduman

  329-330

  • PDF (Français (Canada))

• Assessment for language teaching, Aek, Phakiti and Constant, Leung, Cambridge Elements in Language Teaching, Cambridge University Press, the UK (2024). 112 pages. ISBN 978-1-108-92877-9

  Ying Hong

  331-334

  • PDF (English)

• Multiliteracies in international educational contexts: Towards education justice. Zapata, G. C., Kalantzis, M. and Cope, B. (Eds.) (2024). Routledge, London, 212 pages, ISBN: 978-1-003-34966-2

  Rongle Tan

  335-336

  • PDF (English)

• Instructed Second Language Pragmatics for The Speech Acts of Request, Apology, and Refusal: A Meta-Analysis. Ali Derakhshan & Farzaneh Shakki. (2023). Second Language Learning and Teaching, Springer Cham, 114 pages, ISBN: 978-3-031-37092-2

  Yumeng Guo, Yongliang Wang

  337-340

  • PDF (English)

• Reflecting on the Common European Framework of Reference for Languages and Its Companion Volume. Little, D. & Figueras, N. (Eds.) (2022). Multilingual Matters, 226 pages. ISBN: 978-1-80041-018-3

  Ping Hu

  341-344

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• Teaching English as an International Language. Selvi, A. F., Galloway, N., & Rose, H. (2024). Cambridge University Press, 96 pages, ISBN: 978-1-108-82123-0

  Qiudong Li

  345-347

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• Edición y Cofinanciación

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