Vol. 23 Núm. 2 (2019): Dirección Escolar y Liderazgo en el Ámbito Iberoamericano

Publicado: 2019-07-04

Monográfico

Dirección Escolar y Liderazgo en el Ámbito Iberoamericano

Marina García-Garnica, Cynthia Martínez-Garrido

1-11
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La opinión sobre las políticas educativas de directores de centros públicos y privados subvencionados en Chile. Convergencias y divergencias

José Weinstein, Gonzalo Muñoz, Matías Sembler, Rosario Rivero

13-39
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Liderazgo y legislación educativa como fundamentos para la acción directiva escolar. Un estudio descriptivo en el contexto de Cataluña

Salvador Oriola Requena, Josep Cascales Ribera

41-58
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Liderazgo, valores y comunidad escolar en escuelas secundarias de Latinoamérica. Percepciones y retos

Apolinar Varela, Ángel Sobrino, Concepción Naval, Aurora Bernal

59-81
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¿La formación de los equipos directivos es suficiente para desempeñar prácticas eficaces de liderazgo pedagógico?

Marina García-Garnica, Katia Caballero

83-106
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Conocimiento Práctico de Directores Escolares Participantes en un Dispositivo de Formación

Marita Sánchez-Moreno, Julián López-Yáñez, Manon Toussaint-Banville

107-130
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Prácticas de Liderazgo distribuido y Mejora Escolar. Evaluación de un ciclo de capacitación de directores

Corina Silvia Lusquiños

131-151
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Brechas y patrones predominantes de distribución de liderazgo en dos muestras incidentales de escuelas y liceos en Chile

Oscar Julio Maureira Cabrera, Luis Ahumada Figueroa, Carlos Ascencio Garrido

153-168
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El liderazgo distribuido desde la perspectiva del análisis de redes: una experiencia en escuelas vulnerables y efectivas de Chile

Sergio Iván Garay Oñate, Juan Pablo Queupil Quilamán, Oscar Maureira Cabrera, Constanza Garay Ite, Carla Guíñez Gutiérrez

169-188
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Influencia del liderazgo distribuido y de la eficacia colectiva sobre el compromiso organizacional docente: un estudio en Chile

Verónica María Gallegos Araya, Pablo Alfonso López Alfaro

189-210
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Fortalecer el liderazgo distribuido en escuelas y liceos mediante indagación colaborativa

Luis Ahumada, Oscar Maureira, Soledad Castro

211-230
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Colaboración

En busca de una docencia transformada: ¿Cómo renovar culturas institucionales si no alteramos la formación de los docentes y sus prácticas?

Carmen María Belén Godino

231-258
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Abriendo la formación de los profesionales de la educación al campo de los MOOC. Resultados de un proyecto de investigación en las universidades de Cantabria y Oviedo

M. Adelina Calvo Salvador, Gloria María Braga Blanco, María Aquilina Fueyo Gutiérrez

259-276
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Justificaciones de profesorado de ciencias en formación inicial para la selección de actividades educativas. Influencia de una propuesta formativa

José Antonio Rueda Serón, Ángel Blanco López, Enrique España Ramos, Vito Battista Brero Peinado

277-300
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La actuación docente con los deberes para casa en Educación Primaria

María Elena Parra-González, Christian Alexis Sánchez Núñez

301-320
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La creación y utilización educativa de artefactos identitarios

Moisés Esteban-Guitart, Mariona Llopart

321-334
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¿Se programa por competencias en educación física en secundaria? Perspectiva de un grupo de profesores de la comunidad de Madrid

Jorge Agustín Zapatero Ayuso, María Dolores González Rivera, Antonio Campos Izquierdo

335-358
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Formación de profesores e identidad profesional: La contribución del trabajo colaborativo en educación

Daniela Ramos Gonçalves, María Cristina Vieira da Silva

359-376
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El proceso de creación curricular en estudiantes de Educación Secundaria. Una indagación narrativa

Diego Martín Alonso, Nieves Blanco García, José Eduardo Sierra Nieto

377-395
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Conocimiento especializado de correlación y regresión en futuros profesores de Educación Secundaria

María Magdalena Gea, Carmen Batanero, Pedro Arteaga, Antonio Estepa

397-419
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Percepción de una comunidad educativa sobre el desarrollo profesional docente en la educación 2.0

Cristóbal Del Campo-Ponz, María José Chisvert-Tarazona, Davinia Palomares-Montero

421-439
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Recursos discursivos del asesor en un proceso de asesoramiento colaborativo para la mejora de las prácticas docentes

Begoña Roca Carretero, Maria Ángels Armengol Jové, Lissette Huerta Domínguez, Javier Onrubia Goñi

441-461
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La coeducación a debate. Representaciones sociales en el profesorado de Educación Infantil

Araitz Saenz del Castillo Velasco, Eider Goñi Palacios, Amaia Camuñas Llona

463-484
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La fotografía en la enseñanza intercultural de los idiomas extranjeros dentro del proyecto de los multialfabetismos

Alfred Holzbrecher

485-503
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Reseñas

Reseña de Hacia una formación disruptiva de docentes

Lorena Domingo Martos

505-506
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Reseña sobre "Leer para aprender. Lectura y escritura en las áreas del currículo" (Ediciones Pirámide, Grupo Anaya, S.A.)

Francisco Muñoz Aunión

508-510
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