Vol. 13 Núm. 1 (2009): Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia

Monográfico

• Editorial: Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia

  Carlos Marcelo, Cristina Mayor, Paulino Murillo

  1-5

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• Los comienzos en la docencia: Un profesorado con buenos principios

  Carlos Marcelo

  1-25

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• The early stages of teaching: Teachers with good principles

  Carlos Marcelo

  1-25

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• Políticas de inserción a la docencia en América latina: La deuda pendiente

  Denise Vaillant

  27-41

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• Policies for Entering the Teaching Profession in Latin America: The outstanding debt

  Denise Vaillant

  27-41

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• La inserción profesional de los docentes

  Beatrice Avalos

  43-59

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• Professional Insertion of Teachers

  Beatrice Avalos

  43-59

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• Nuevos retos para una universidad en proceso de cambio: ¿Pueden ser los profesores (principiantes) los protagonistas?

  Cristina Mayor Ruiz

  61-77

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• New challenges for a changing University: Can the new teachers be the protagonists?

  Cristina Mayor Ruiz

  61-77

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• El acompañamiento a los maestros y profesores en su primer puesto de trabajo

  Beatriz Alen

  79-87

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• Accompaniment of teachers and professors in their first job

  Beatriz Alen

  79-87

• Iniciarse a la docencia. Los gajes del oficio de enseñar

  Andrea Alliaud, Estanislao Antelo

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• Beginning to teach. The risks of the teaching trade

  Andrea Alliaud, Estanislao Antelo

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• Profesores principiantes e iniciación profesional. Estudio exploratorio

  Raúl Eirín Nemiña, Herminia Ma García Ruso, Lourdes Montero Mesa

  101-115

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• New teachers and professional induction. Exploratory Study

  Raúl Eirín Nemiña, Herminia Ma García Ruso, Lourdes Montero Mesa

  101-115

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• Haciéndose maestro: El primer año de trabajo de las maestras de educación infantil

  Graciela Fandiño Cubillos, Inés Elvira Castaño Silva

  117-128

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• Becoming a teacher: The first year of work for teachers in Early Childhood Education

  Graciela Fandiño Cubillos, Inés Elvira Castaño Silva

  117-128

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• ¡La solución la tienes tú! El proceso de formación de un profesor novel

  Soledad García Gómez, Carmen García Pastor

  127-140

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• You have the solution! The training process for beginning teachers

  Soledad García Gómez, Carmen García Pastor

  127-140

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• La incorporación y acogida en la escuela infantil y primaria en Catalunya: Percepciones de maestros, tutores y directores

  Anna Aloguín, Mònica Feixas

  141-155

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• Incorporation and reception in Early Childhood and Primary Schools in Catalonia: perceptions of teachers, tutors and principals

  Anna Aloguín, Mònica Feixas

  141-155

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• Formación para la inserción profesional del profesorado novel de educación infantil, educación primaria y educación secundaria : Hacia la reflexión desde la inducción y el soporte emocional

  Carme Negrillo, Pilar Iranzo

  157-182

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• Training for professional insertion of beginning Early Childhood, Primary and Secondary Education teachers: toward reflection based on training and emotional support

  Carme Negrillo, Pilar Iranzo

  157-182

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• La inserción a la docencia. Aprender a ser maestro de secundaria en México

  Etelvina Sandoval Flores

  183-194

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• Entering the Teaching Profession. Learning how to be a Secondary School Teacher in Mexico

  Etelvina Sandoval Flores

  183-194

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• Inserción laboral de docentes noveles del nivel medio en la Argentina

  Juan Carlos Serra, Graciela Krichesky, Alicia Merodo

  195-208

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• Training of novice teachers in high schools in Argentina. An approach based on the labour insertion of graduates of the National University General Sarmiento

  Juan Carlos Serra, Graciela Krichesky, Alicia Merodo

  195-208

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• Competencias del profesor-mentor para el acompañamiento al profesorado principiante

  Consuelo Vélaz de Medrano Ureta

  209-229

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• Teacher–mentor competences to accompany novice teachers

  Consuelo Vélaz de Medrano Ureta

  2019-229

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Firma Invitada

• Reformas educativas y formación permanente del profesorado en la última obra de Julia Varela: memoria y olvido

  Alberto Luís Gómez, Jesús Romero Morante

  231-295

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• Educational reforms and in-service teacher training in Julia Varela's last work: memory and oblivion

  Alberto Luís Gómez, Jesús Romero Morante

  231-295

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Colaboración

• La enseñanza de prácticas profesionales en la universidad: Estilos docentes diversos para aprendizajes complejos en las clínicas odontológicas

  Elisa Lucarelli, Claudia Finkelstein, María Donato, Gladys Calvo, Patricia Del Regno, Mónica Gardey, Martha Nepomneschi, Viviana Solberg

  1-18

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• Professional teaching practices in the university: Various teaching styles for complex topics in odontological clinics

  Elisa Lucarelli, Claudia Finkelstein, María Donato, Gladys Calvo, Patricia Del Regno, Mónica Gardey, Martha Nepomneschi, Viviana Solberg

  1-18

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• ¿Qué opinan los alumnos universitarios sobre las nuevas tecnologías activas de enseñanza?

  María Jesús Caurcel Cara, Antonio García Guzmán, Antonio Rodríguez Fuentes, María Asunción Romero López

  302-319

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• What do university students think about the new active teaching methodologies?

  María Jesús Caurcel Cara, Antonio García Guzmán, Antonio Rodríguez Fuentes, María Asunción Romero López

  302-319

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• Violencia y conflicto. La escuela como espacio de paz

  Andrés Soriano Díaz

  321-334

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• Violence and conflict. The school as a peaceful space

  Andrés Soriano Díaz

  321-334

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• Reseña de El profesorado principiante: Inserción a la docencia

  Antonio Burgos García

  1-6

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• Reseña de Mujeres directivas: Un estudio en la universidad española

  María Asunción Romero López

  7-9

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• Reseña de Didáctica y currículum: De la modernidad a la postmodernidad

  Antonio Burgos García

  10-13

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• Reseña de Construyendo escuelas democráticas

  Lorena Domingo Martos

  14-15

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• Reseña de Didáctica en el Espacio Europeo de Educación Superior: Guías de Trabajo Autónomo.

  Emilio Crisol Moya

  16-22

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