v. 22 n. 1 (2016)

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enero-junio

Publicado: 2016-04-14

Monográfico

Impacto de las pruebas en gran escala en contextos de débil tradición técnica: Experiencia de México y el Grupo Iberoamericano de PISA

Felipe Martínez-Rizo
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Análisis metodológico del Proyecto PISA como evaluación internacional

Jesús Miguel Jornet Meliá
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Cuestionarios de contexto PISA: un estudio sobre los indicadores de evaluación

José González-Such, Carlos Sancho-Álvarez, Purificación Sánchez-Delgado
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Análisis de tendencias en las investigaciones realizadas a partir de los datos del Proyecto PISA

Dora Pereira, María Jesús Perales, Margarita Bakieva
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Una crítica metodológica a las evaluaciones PISA

Antonio Fernández-Cano
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Políticas y resultados educativos en América Latina: un mapa comparado de siete países (2000-2015)

Axel Rivas, Belén Sanchez
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Participación escolar, apoyo familiar y desempeño en Matemáticas: El caso de México en PISA (2012)

Aldo Bazán, Eduardo Backhoff, Rafael Turullols
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Lo que PISA nos mostró: claroscuros de la participación de Uruguay a lo largo de una década.

Andrés Peri, María Helvetia Sánchez, Adrián Silveira, Mariana Sotelo
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PISA y TALIS ¿congruencia o discrepancia?

Mª José Fernández-Díaz, Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla, Angélica Martínez-Zarzuelo
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Interpretaciones no intencionadas e intencionadas y usos de los resultados de PISA : Una perspectiva de validez consecuencial

Sandy Taut, Diego Palacios
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Corrigiendo las diferencias de uso de escala entre países de América Latina, Portugal y España en PISA

Jia He, Fons Van de Vijver
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Capacidad evaluativa, validez cultural, y validez consecuencial en PISA

Guillermo Solano-Flores, Tamara Milbourn
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Ítems contextualizados de PISA Ciencias: La conexión entre las demandas cognitivas y las características de contexto de los ítems

Maria Araceli Ruiz-Primo, Min Li
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Desafíos para la calidad y la equidad en el desempeño educativo para América Latina, una perspectiva PISA 2012

Antonio Villar, Pablo Zoido
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Desafíos para PISA

Andreas Schleicher
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Artículos

La investigación evaluativa en el siglo XXI: un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante

Tomás Escudero
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Validez del Generador Automático de Ítems del Examen de Competencias Básicas (Excoba)

María Fabiana Ferreyra, Eduardo Backhoff-Escudero
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Las revistas académicas: entre la evaluación y el cumplimiento de su función social.

Gabriela Arévalo-Guízar, Mario Rueda-Beltrán
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Preferencias relacionales de género en el contexto escolar: una nueva medida para el diagnóstico de relaciones de género en educación

Rafael García-Pérez, Estrella Ruiz-Pinto, Ángeles Rebollo-Catalán
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Las competencias en TIC de estudiantes universitarios del ámbito de la educación y su relación con las estrategias de aprendizaje

Isabel Díaz-García, Sara Cebrián-Cifuentes, Isabel Fuster-Palacios
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