Una crítica metodológica a las evaluaciones PISA

Autores/as

  • Antonio Fernández-Cano Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8806

Palabras clave:

Evaluación, Meta-evaluación, Metodología of evaluación, PISA.

Resumen

En este trabajo realizamos una evaluación metodológica de las evaluaciones internacionales PISA, presentando un análisis crítico de sus deficiencias y limitaciones. Presentamos una revisión metodológica o meta-evaluación de los múltiples informes PISA, en un intento de demostrar la validez plausible de las inferencias que PISA mantiene, teniendo en cuenta una serie de limitaciones metodológicas tales como: una lógica incoherente, toma de muestras opacas, diseño evaluativo inestable, instrumentos de medición de validez cuestionables, el uso oportunista de las puntuaciones transformadas por la normalización, la confianza reverencial en la significación estadística, la ausencia de estadísticas sustantivamente importantes centradas en las magnitudes de los efectos, una presentación problemática de los hallazgos e implicaciones cuestionables extraídas de los resultados para las prácticas y las legislaciones educativas. Recae sobre PISA la responsabilidad de proporcionar y demostrar mayor rigor metodológico en los futuros informes técnicos y la consiguiente necesidad de ser cuidadosos para no mostrar inferencias sin fundamento a partir de sus hallazgos.

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Biografía del autor/a

Antonio Fernández-Cano, Universidad de Granada

Catedrático en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada (España). Sus principales áreas de interés son las metodologías de investigación y evaluación, cienciometría e investigación educativa. Su dirección postal es: Universidad de Granada. Facultad Ciencias de la Educación. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico Educativo. Despacho 216.1 Campus de Cartuja. 18071- Granada (España)

Archivos adicionales

Publicado

2016-07-15

Cómo citar

Fernández-Cano, A. (2016). Una crítica metodológica a las evaluaciones PISA. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 22(1). https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8806

Número

Sección

Monográfico