Vol. 22 Núm. 1 (2016)

Evaluaciones internacionales: PISA

enero-junio

Publicado: 2016-04-14

Tabla de contenidos

Monográfico

Impacto de las pruebas en gran escala en contextos de débil tradición técnica: Experiencia de México y el Grupo Iberoamericano de PISA

  • Felipe Martínez-Rizo
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8244
Publicado: Jul 8, 2016

Análisis metodológico del Proyecto PISA como evaluación internacional

  • Jesús Miguel Jornet Meliá
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8293
Publicado: Jul 8, 2016

Cuestionarios de contexto PISA: un estudio sobre los indicadores de evaluación

  • José González-Such
  • Carlos Sancho-Álvarez
  • Purificación Sánchez-Delgado
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8274
Publicado: Jul 8, 2016

Análisis de tendencias en las investigaciones realizadas a partir de los datos del Proyecto PISA

  • Dora Pereira
  • María Jesús Perales
  • Margarita Bakieva
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8248
Publicado: Jul 8, 2016

Una crítica metodológica a las evaluaciones PISA

  • Antonio Fernández-Cano
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8806
Publicado: Jul 15, 2016

Políticas y resultados educativos en América Latina: un mapa comparado de siete países (2000-2015)

  • Axel Rivas
  • Belén Sanchez
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8245
Publicado: Jul 8, 2016

Participación escolar, apoyo familiar y desempeño en Matemáticas: El caso de México en PISA (2012)

  • Aldo Bazán
  • Eduardo Backhoff
  • Rafael Turullols
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8242
Publicado: Jul 8, 2016

Lo que PISA nos mostró: claroscuros de la participación de Uruguay a lo largo de una década.

  • Andrés Peri
  • María Helvetia Sánchez
  • Adrián Silveira
  • Mariana Sotelo
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8272
Publicado: Jul 6, 2016

PISA y TALIS ¿congruencia o discrepancia?

  • Mª José Fernández-Díaz
  • Jesús Miguel Rodríguez-Mantilla
  • Angélica Martínez-Zarzuelo
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8247
Publicado: Jul 8, 2016

Interpretaciones no intencionadas e intencionadas y usos de los resultados de PISA : Una perspectiva de validez consecuencial

  • Sandy Taut
  • Diego Palacios
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8294
Publicado: Jul 8, 2016

Corrigiendo las diferencias de uso de escala entre países de América Latina, Portugal y España en PISA

  • Jia He
  • Fons Van de Vijver
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8282
Publicado: Jul 8, 2016

Capacidad evaluativa, validez cultural, y validez consecuencial en PISA

  • Guillermo Solano-Flores
  • Tamara Milbourn
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8281
Publicado: Jul 8, 2016

Ítems contextualizados de PISA Ciencias: La conexión entre las demandas cognitivas y las características de contexto de los ítems

  • Maria Araceli Ruiz-Primo
  • Min Li
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8280
Publicado: Jul 3, 2016

Desafíos para la calidad y la equidad en el desempeño educativo para América Latina, una perspectiva PISA 2012

  • Antonio Villar
  • Pablo Zoido
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8273
Publicado: Jul 8, 2016

Desafíos para PISA

  • Andreas Schleicher
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8429
Publicado: Jul 8, 2016

Artículos

La investigación evaluativa en el siglo XXI: un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante

  • Tomás Escudero
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8164
Publicado: Apr 14, 2016

Validez del Generador Automático de Ítems del Examen de Competencias Básicas (Excoba)

  • María Fabiana Ferreyra
  • Eduardo Backhoff-Escudero
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8048
Publicado: Feb 16, 2016

Las revistas académicas: entre la evaluación y el cumplimiento de su función social.

  • Gabriela Arévalo-Guízar
  • Mario Rueda-Beltrán
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8066
Publicado: Feb 26, 2016

Preferencias relacionales de género en el contexto escolar: una nueva medida para el diagnóstico de relaciones de género en educación

  • Rafael García-Pérez
  • Estrella Ruiz-Pinto
  • Ángeles Rebollo-Catalán
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.6877
Publicado: Feb 25, 2016

Las competencias en TIC de estudiantes universitarios del ámbito de la educación y su relación con las estrategias de aprendizaje

  • Isabel Díaz-García
  • Sara Cebrián-Cifuentes
  • Isabel Fuster-Palacios
DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.22.1.8159
Publicado: Apr 10, 2016