Núm. 41 (2024): Enero

• Datos de Comités y Revista/Número

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• Introduction

  Equipo Editorial

  7-9

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Artículos

• Los contenidos (inter)culturales en los libros de texto de español como lengua no materna

  María Dolores López-Jiménez

  11-26

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• Collaborative writing, written corrective feedback and motivation among child EFL learners

  Ruth Milla, María del Pilar García-Mayo

  27-43

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• Estrategias de aprendizaje de vocabulario de los estudiantes universitarios: El caso de los estudiantes del año preparatorio y de la carrera de inglés

  Abdullah Al Fraidan, Ibrahim Fakhli

  45-63

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• Análisis de la producción oral de aprendices de ILE en contextos de examen y laboratorio

  Beatriz Santana Perera, Patricia Arnaiz Castro

  65-78

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• Desarrollo de un instrumento para medir el conocimiento del vocabulario del español

  Hou Keat Khong, Muhammad Kamarul Kabilan

  79-95

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• Los efectos de una enseñanza cognitiva en la comprensión y producción de construcciones figuradas: estudio de caso

  Beatriz Martín-Gascón

  97-117

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• Desarrollo del lenguaje escrito en español como lengua extranjera en el contexto de estudio autónomo

  Jing Li

  119-136

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• La motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras en AICLE multilingüe

  Leah Geoghegan

  137-151

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• Trabajando duro, trabajando inteligentemente y trabajando consistentemente: Hacia la conceptualización y medición de la tenacidad en el aprendizaje de lenguas extranjeras

  Athip Thumvichit

  153-171

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• Validación interna de la prueba de inglés de la EvAU en la Comunidad de Madrid

  Miguel Fernández Álvarez, Judit Ruiz-Lázaro, Jesús García Laborda

  173-188

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• La asociación de las variables del hablante con la pronunciación en inglés en la universidad española

  Mateusz Pietraszek

  189-207

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• Metodologías y retos de la enseñanza del español como lengua extranjera a alumnado inmigrante con dificultad lingüística en el sistema educativo español

  Imad Boussif, Andrés Escarbajal Frutos, Francisco Javier Ibáñez-López

  209-224

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• Efecto de las estrategias de aprendizaje de lenguas en el desarrollo del vocabulario en AICLE

  Barbora Reynaert

  225-240

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• Sondeando el vínculo entre las habilidades de alfabetización emocional de los docentes de EFL y el desarrollo profesional

  Farhad Ghiasvand, Akbar A. Jahanbakhsh, Maryam Kogani

  241-257

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• Una rúbrica para analizar libros de texto AICLE en Educación Primaria

  Andrea Ornia Noriega, Alberto Fernández Costales, Fernando Herce Sánchez

  259-277

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• Diferencias entre el conocimiento fonológico y ortográfico del vocabulario entre estudiantes de inglés como lengua extranjera de L1 español

  Martín Aoiz Pinillos

  279-296

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• La participación del público en la era digital: una propuesta para la formación de los estudiantes en alfabetizaciones multimodales a partir de vídeos de difusión de la investigación en YouTube

  Carolina Girón-García, Edgar Bernad-Mechó

  297-312

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• La ansiedad y el uso de estrategias cognitivas de regulación emocional en el aula de lengua extranjera

  Patricia Ayllón Salas, Alicia Olmo Espinosa, Francisco D. Fernández Martín

  313-325

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Reseñas

• Using Digital Portfolios to Develop Students’ Writing: A Practical Guide for Language Teachers. Lam, R., & Moorhouse, B., L. (2022) Abingdon, Routledge, 167 pages, ISBN: 978-1-032-28240-4

  Masoomeh Estaji, Farhad Ghiasvand

  327-329

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• El bienestar del profesorado en la enseñanza del inglés: un enfoque ecológico. Herrera, L. J. P., Martínez-Alba, G., & Trinh, E. (Ed.) Routledge, New York, 270 pages, Print ISBN: 978-1-032-32419-7, eText ISBN: 978-1-003-31493-6.

  PanPan Zhang

  331-332

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• Paradigmas lingüísticos en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Soto Aranda, B., Penas Ibáñez, M. A., Ivanova, O. (2023). Síntesis, 262 páginas, ISBN: 978-8-413-57244-4

  Beatriz Méndez Guerrero

  333-334

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• Integrating content and language in higher education: Developing academic literacy. Mark Brooke. (2022). Springer Singapore, 252 pages, ISBN: 978-981-19-4558-8 (Hardcover), 978-981-19-4559-5 (eBook)

  Zhonghui Huang, Chili Li

  335-337

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• L2 Pragmatic Competence in Chinese EFL Routines. Yuqi Wang (2023) Singapore, Springer, 144 pages, ISBN 978-981-19-6351-3

  Bowen Deng

  339-341

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• Edición y Cofinanciación

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