Desarrollo del lenguaje escrito en español como lengua extranjera en el contexto de estudio autónomo
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.vi41.26608Palabras clave:
teoría de los sistemas dinámicos, complejidad, precisión y fluidez, producción escrita, estudio autónomo, desarrollo dinámicoResumen
El presente trabajo realiza un estudio longitudinal de una clase de estudiantes de la especialidad Filología Hispánica en una universidad china. En base a la teoría de los sistemas dinámicos (TSD) y su método de visualización de datos, el estudio se centra en el desarrollo grupal e individual, teniendo en cuenta la complejidad, precisión y fluidez (CPF) de los escritos realizados en un contexto de estudio autónomo. El resultado muestra que: (1) el desarrollo fluctuante y no lineal no se muestra afectado por el cambio de ambiente de estudio; (2) el cambio en el entorno influencia la CPF, de forma positiva en la complejidad sintáctica y la fluidez, y de forma negativa en la complejidad léxica y precisión; (3) los alumnos de nivel similar presentan desarrollos lingüísticos distintos. El alumno con creencias de aprendizaje positivas, buenos hábitos de estudio y conciencia sobre la posibilidad de mejorar la CPF suele experimentar menos bajas y fluctuaciones durante el estudio autónomo. El resultado se explica a partir de la TSD y las entrevistas retrospectivas. El propósito de esta investigación es orientar sobre el aprendizaje del español como lengua extranjera en vacaciones.
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El trabajo ha sido patrocinado por el Proyecto de Reforma de la Enseñanza de Educación Especial Ideológica y Política para los estudios de grado de la Universidad Renmin de China. El número de proyecto es KCSZ202214.
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