Vol. 26 N.º 1 (2022): Miscelánea

Colaboración

• Lagunas en la formación inicial docente en investigación educativa: un estudio de caso

  Viviana Palencia Salas, Sara Villagrá Sobrino, Bartolomé Rubia Avi

  1-21

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• Análisis perceptual de la identidad profesional docente en estudiantes de Educación Infantil

  Alba Ruth Pinto-Santos, Omar Cortés-Peña, Yorly Andrea Santos-Pinto

  23-40

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• Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudios

  Aurelio Villa, Héctor Galindo-Domínguez, María Isabel Loaiza, Paola Andrade

  41-63

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• La percepción de los estudiantes de magisterio sobre las altas capacidades

  Ana Guillén Ubico, Marta Liesa Orús, Cecilia Latorre Cosculluela

  65-85

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• Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence

  Magdalena Custodio-Espinar, Alfonso López-Hernández, Lyndsay Renee Buckingham

  87-106

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• Escala de actitudes hacia la estadística descriptiva y su enseñanza para profesores de matemáticas

  Felipe Ruz, Elena Molina-Portillo, José Miguel Contreras

  107-126

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• Efectos de los tipos de feedback entre iguales en los trabajos escritos

  Elena Cano García, Laura Pons-Seguí, Maite Fernández-Ferrer

  127-148

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• Contar las ciencias: una práctica interdisciplinar en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria Bilingüe

  Jorge Alcántara-Manzanares, Sara Aguilar-Cubillo, Alicia Vara-López

  149-169

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• Modelo para la construcción de un sistema de categorías a partir de la dialogicidad

  Purificación Salmerón Vílchez, Ana Isabel Sebastián García

  171-190

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• Documentación pedagógica y formación inicial: Mover, remover y conmover el conocimiento práctico docente.

  Gonzalo Maldonado-Ruiz, Encarnación Soto Gómez

  191-212

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• Del abandono a la permanencia escolar en Secundaria

  Lya Sañudo Guerra

  213-233

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• Percepción del profesorado y directivos escolares acerca del acompañamiento pedagógico en aula y sus implicancias en el desarrollo profesional docente

  Omar Andrés Aravena Kenigs, Manuel Montanero Fernández, María Elena Mellado Hernández

  235-257

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• Análisis factorial sobre la formación creativa recibida en estudiantes universitarios

  Alfredo José Ramón Verdú, José Víctor Villalba Gómez, Laura Boj Pérez

  259-279

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• Modelos didácticos en matemáticas: relación e influencia en el rendimiento académico

  Alejandro Rodríguez-García, Ana Rosa Arias-Gago

  281-302

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• Oportunidades de aprendizaje en programas de formación inicial docente para el aseguramiento de la calidad educativa

  Andrea Jacqueline Vega Godoy

  303-325

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• Revisión histórica de la formación continua a distancia para profesores en México

  Roxana Patricia Leon Gonzalez, Graciela Cordero Arroyo

  327-348

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• Enfoques de la didáctica de ciencias sociales en magisterio de Educación Infantil en la universidad pública española

  Ana Mendioroz Lacambra, Pilar Rivero Gracia

  349-369

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• Teachers’ Professional Identity Construction: A review of the literature

  Elisa Pérez Gracia, Rocío Serrano Rodríguez, Alfonso Pontes Pedrajas

  371-393

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• Saberes que movilizan los docentes de biología en el temprano ejercicio profesional

  Luis Alfonso Ayala-Villamil, Andrea Aristizábal Fúquene

  395-414

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• Tiempo e historia en Educación Primaria en España: Análisis de la legislación educativa estatal y autonómica

  Laura Arias-Ferrer, Alejandro Egea-Vivancos

  415-438

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• La concepción del patrimonio en el profesorado en formación de Educación Infantil

  Juan Ramón Moreno-Vera, José Antonio López-Fernández, Santiago Ponsoda-López de Atalaya

  439-458

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• Formación de la competencia mediación de conflictos familiares en especialistas de orientación familiar

  Gilberto Antonio Guillén Menéndez, Luis Aníbal Alonso Betancourt, Rafael Tejeda Díaz, Gardenia Edith Cedeño Marcillo

  459-491

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• El periodo de adaptación en Educación Infantil a un familiar. Una investigación narrativa

  Víctor Amar

  493-510

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