Vol. 26 Núm. 1 (2022): Miscelánea

Publicado: 2022-03-29

Colaboración

Lagunas en la formación inicial docente en investigación educativa: un estudio de caso

Viviana Palencia Salas, Sara Villagrá Sobrino, Bartolomé Rubia Avi

1-21
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Análisis perceptual de la identidad profesional docente en estudiantes de Educación Infantil

Alba Ruth Pinto-Santos, Omar Cortés-Peña, Yorly Andrea Santos-Pinto

23-40
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Percepción valorativa de los estudiantes sobre la calidad del aprendizaje en sus estudios

Aurelio Villa, Héctor Galindo-Domínguez, María Isabel Loaiza, Paola Andrade

41-63
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La percepción de los estudiantes de magisterio sobre las altas capacidades

Ana Guillén Ubico, Marta Liesa Orús, Cecilia Latorre Cosculluela

65-85
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Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence

Magdalena Custodio-Espinar, Alfonso López-Hernández, Lyndsay Renee Buckingham

87-106
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Escala de actitudes hacia la estadística descriptiva y su enseñanza para profesores de matemáticas

Felipe Ruz, Elena Molina-Portillo, José Miguel Contreras

107-126
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Efectos de los tipos de feedback entre iguales en los trabajos escritos

Elena Cano García, Laura Pons-Seguí, Maite Fernández-Ferrer

127-148
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Contar las ciencias: una práctica interdisciplinar en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria Bilingüe

Jorge Alcántara-Manzanares, Sara Aguilar-Cubillo, Alicia Vara-López

149-169
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Modelo para la construcción de un sistema de categorías a partir de la dialogicidad

Purificación Salmerón Vílchez, Ana Isabel Sebastián García

171-190
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Documentación pedagógica y formación inicial: Mover, remover y conmover el conocimiento práctico docente.

Gonzalo Maldonado-Ruiz, Encarnación Soto Gómez

191-212
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Del abandono a la permanencia escolar en Secundaria

Lya Sañudo Guerra

213-233
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Percepción del profesorado y directivos escolares acerca del acompañamiento pedagógico en aula y sus implicancias en el desarrollo profesional docente

Omar Andrés Aravena Kenigs, Manuel Montanero Fernández, María Elena Mellado Hernández

235-257
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Análisis factorial sobre la formación creativa recibida en estudiantes universitarios

Alfredo José Ramón Verdú, José Víctor Villalba Gómez, Laura Boj Pérez

259-279
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Modelos didácticos en matemáticas: relación e influencia en el rendimiento académico

Alejandro Rodríguez-García, Ana Rosa Arias-Gago

281-302
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Oportunidades de aprendizaje en programas de formación inicial docente para el aseguramiento de la calidad educativa

Andrea Jacqueline Vega Godoy

303-325
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Revisión histórica de la formación continua a distancia para profesores en México

Roxana Patricia Leon Gonzalez, Graciela Cordero Arroyo

327-348
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Enfoques de la didáctica de ciencias sociales en magisterio de Educación Infantil en la universidad pública española

Ana Mendioroz Lacambra, Pilar Rivero Gracia

349-369
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Teachers’ Professional Identity Construction: A review of the literature

Elisa Pérez Gracia, Rocío Serrano Rodríguez, Alfonso Pontes Pedrajas

371-393
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Saberes que movilizan los docentes de biología en el temprano ejercicio profesional

Luis Alfonso Ayala-Villamil, Andrea Aristizábal Fúquene

395-414
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Tiempo e historia en Educación Primaria en España: Análisis de la legislación educativa estatal y autonómica

Laura Arias-Ferrer, Alejandro Egea-Vivancos

415-438
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La concepción del patrimonio en el profesorado en formación de Educación Infantil

Juan Ramón Moreno-Vera, José Antonio López-Fernández, Santiago Ponsoda-López de Atalaya

439-458
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Formación de la competencia mediación de conflictos familiares en especialistas de orientación familiar

Gilberto Antonio Guillén Menéndez, Luis Aníbal Alonso Betancourt, Rafael Tejeda Díaz, Gardenia Edith Cedeño Marcillo

459-491
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El periodo de adaptación en Educación Infantil a un familiar. Una investigación narrativa

Víctor Amar

493-510
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