Vol. 27 No. 1 (2023): Nuevas formas, nuevos actores y nuevas dinámicas de la privatización digital en educación

Geo Saura (Universidad de Barcelona) 

Publié-e: 2023-04-02

Monográfico

• Editorial: Nuevas formas, nuevos actores y nuevas dinámicas de la privatización digital en educación

  Geo Saura

  1-10

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• Privatización educativa digital

  Geo Saura, Ekaitz Cancela, Lluís Parcerisa

  11-37

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• Los Imaginarios sociotécnicos de la política educativa digital en México (2012-2022)

  Inés Dussel, Federico Williams

  39-60

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• Pedagogía crítica postdigital y justicia social bioinformacional

  Petar Jandrić, Carlos Escaño, Julia Mañero

  61-80

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• Privatização da gestão escolar no Brasil: controle digital e interesses corporativos

  Teise García , Theresa Adriao

  81-102

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• Think tanks, redes de gobernanza y política educativa en Uruguay

  Pablo Martinis

  103-128

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• El puente roto y los problemas para atravesar aguas turbulentas: las pedagogías críticas en la Era Digital

  Luis Bonilla Molina

  129-150

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• Capitalismo de plataformas, corporaciones y filantropía en la nueva escuela mexicana online

  Mauro Rafael Jarquín Ramírez

  151-173

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• La universidad digital: aproximación a un análisis crítico de los planes de transformación digital de las universidades públicas españolas

  Linda Castañeda, Francesc Esteve-Mon, Jordi Adell

  175 - 198

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• Centros universitarios para el estudio de datos. Responsabilidad y justicia institucional en una sociedad plataformizada

  Pablo Rivera-Vargas, Judith Jacovkis, Ezequiel Passerón, Cristóbal Cobo

  175-197

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Colaboración

• ¿Por qué investigar el liderazgo de la Dirección escolar en España desde la perspectiva de la identidad profesional? Revisión teórica desde una mirada genealógica

  Paola Ritacco, Maximiliano José Ritacco

  199-228

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• Ansiedad y resilencia laboral en procesos de acreditación

  Johanna Bello, Erik Pacheco, Oswaldo Franco, Jhonny Villafuerte

  229-253

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• Igualdad de género y formación inicial del profesorado en España: entre la utopía y la realidad.

  Ainhoa Resa Ocio

  255-275

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• Análisis de la transnumeración como evidencia de la alfabetización estadística en futuros profesores de Educación Primaria

  Elena Molina Portillo, José Miguel Contreras García, Felipe Ruz Ángel, Javier Contreras García

  277-300

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• Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Qué condiciones?

  CARLINDA LEITE, FÁTIMA SOUSA-PEREIRA , PAULO MARINHO

  301-320

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• Percepciones del alumnado universitario sobre gamificación, diseño y validación de un instrumento

  Víctor Sánchez Domínguez, Nicolás De Alba Fernández, Elisa Navarro Medina

  321-346

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• La competencia digital en profesores españoles de Primaria, Secundaria y Universidad

  Sonia Janeth Romero Martínez, Laura Granizo González, Isabel Martínez Álvarez

  347-371

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• Estudio en clave comparada de la evaluación del profesorado universitario

  Tania F. Gómez Sánchez, Begoña Rumbo Arcas

  373-397

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• Inclusión socioeducativa de la infancia, innovación e investigación participativa

  Israel Alonso Sáez, Begoña Martínez Domínguez, Leire Darretxe Urrutxi

  399-424

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• Service learning for sustainability in the practicum phase of initial teacher training

  Raquel Heras Colàs, Mariona Masgrau Juanola, Eulàlia Guiu Puget, Pere Soler Masó, Pilar Albertín Carbó

  425-445

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• Smartphones, foto-elicitación y desarrollo profesional docente en la transformación digital de universidades

  Antonio Bautista García-Vera, María Jesús Romera Iruela, María Rosario Limón Mendizabal, Miguel Llorens Marín

  447-469

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• Compromiso escolar y TIC: una revisión sistemática de literatura

  Andres Chiappe, Maria Emelina Torres, Javier Orlando Piraquive

  471-501

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