Núm. 31 (2019): Enero

Publicado: 31-01-2019

Artículos

La efectividad de la repetición: El caso de alumnos españoles de inglés como len-gua extranjera en Educación Primaria

Amparo Lázaro Ibarrola, IZASKUN VILLARREAL OLAIZOLA

7-20
- PDF (English)
La motivación de los estudiantes para escoger menciones de lengua en el Grado de Educación Primaria

Alberto Fernández Costales, Xose Anton González Riaño

21-35
- PDF (English)
Una visión multidimensional de la motivación en la L2 en el sureste de España: A través del espejo del ‘yo ideal’

Imelda Katherine Brady

37-52
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Revisión de la validez de constructo del cuestionario de “Características de los profeso-res de enseñanza del Inglés como lengua extranjera (EFL) exitosos”

Fatemeh Moafian, Shahla Ostovar, Mark D Griffiths, Mansooreh Hashemi

53-73
- PDF (English)
El uso del argot en relación al desarrollo de la identidad en un aula de educación pri-maria

Dae-Min Kang

75-95
- PDF (English)
Análisis de intercambios “telecolaborativos” entre alumnos de educación secundaria: estrategias de comunicación y negociación del significado

BEGOÑA CLAVEL ARROITIA

97-116
- PDF (English)
La enseñanza y aprendizaje de terminologías en la eduación secundaria: hacia la especialización a través de la lengua

Pedro Ureña Gómez-Moreno

117-130
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El factor humano en los programas bilingües de educación primaria: la perspectiva de los equipos directivos

Benjamín Romo Escudero, Ramiro Durán Martínez

131-145
- PDF (English)
La efectividad de la repetición: El caso de alumnos españoles de inglés como lengua extranjera en Educación Primaria

Amparo Lázaro Ibarrola, IZASKUN VILLARREAL OLAIZOLA

7-20
- PDF

Núm. 31 (2019): Enero

Artículos

La efectividad de la repetición: El caso de alumnos españoles de inglés como len-gua extranjera en Educación Primaria

La motivación de los estudiantes para escoger menciones de lengua en el Grado de Educación Primaria

Una visión multidimensional de la motivación en la L2 en el sureste de España: A través del espejo del ‘yo ideal’

Revisión de la validez de constructo del cuestionario de “Características de los profeso-res de enseñanza del Inglés como lengua extranjera (EFL) exitosos”

El uso del argot en relación al desarrollo de la identidad en un aula de educación pri-maria

Análisis de intercambios “telecolaborativos” entre alumnos de educación secundaria: estrategias de comunicación y negociación del significado

La enseñanza y aprendizaje de terminologías en la eduación secundaria: hacia la especialización a través de la lengua

El factor humano en los programas bilingües de educación primaria: la perspectiva de los equipos directivos

La efectividad de la repetición: El caso de alumnos españoles de inglés como lengua extranjera en Educación Primaria

Reseñas

Revisiting EFL Assessment: Critical Perspectives. Rahma Al-Mahrooqi; Christine Coombe; Faisal Al-Maamari; & Vijay Thakur (Eds.) (2017). Switzerland: Springer, ISBN 978-3-319- 32601-6, 358 páginas

Metacognition in Language Learning and Teaching. Åsta Haukås, Camilla Bjørke, and Magne Dypedahl (eds.) (2018). Abingdon: Routledge, ISBN: 978-11-3863-338-4, 269 páginas

Los retos de la internacionalización de los grados universitarios en el contexto del Espacio Europeo de la Educación Superior. Escobar Urmeneta, C., Arnau Sabatés, L. (Eds.). (2018). Madrid: Síntesis, ISBN: 978-84-9171-099-8, 224 páginas

Didáctica de la lengua extranjera en Educación Infantil: Inglés. Beatríz Cortina-Pérez y Ana Andúgar Soto. (2018). Madrid: Pirámide Ediciones. ISBN: 978-84-3684-014-8, 144 páginas

Emotions in Second Language Teaching. Theory, Research and Teacher Education. Juan de Dios Martínez Agudo (ed.) (2018). Cham (Switzerland): Springer. ISBN: 978-3-319- 75438-3, 445 páginas

La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: De la teoría a la práctica Victoria Rodrigo Routlege New York: Routlege (2019). ISBN: 978-1-138-65175-3 (hbk); ISBN: 978-1-138-651777 (papel); ISBN: 978-1-315-624662 (e-book), 304 páginas

PORTA LINGUARUM. International Journal of Foreign Language Teaching an Learnig