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  Vol. 29 Núm. 1 (2025)
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  Vol. 28 Núm. 3 (2024)

  El Vol. 28 Núm. 3  (2024) de la revista "Profesorado" abarca una diversidad de temáticas clave en educación, explorando desde la formación permanente de educadores en escuelas infantiles y estrategias inclusivas para estudiantes con necesidades específicas, hasta el desarrollo de competencias docentes en contextos híbridos. Se analizan enfoques para la atención educativa de la superdotación, la inclusión de pronunciamiento en la enseñanza del inglés, y la mediación de las TIC en el aprendizaje. Además, se revisan factores asociados al rendimiento académico en estudiantes latinoamericanos y las experiencias de aprendizaje cooperativo en aulas universitarias. La transformación de prácticas de lectura, la divulgación en redes sociales por profesoras universitarias y el análisis educativo de webs de museos completan una reflexión amplia y multidimensional sobre la innovación pedagógica y la mejora educativa en diversos contextos.

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  Miscelánea

  Vol. 28 Núm. 2 (2024)

  El Vol. 28 Núm. 2 (2024) de la revista "Profesorado" ofrece una miscelánea de artículos que abordan diversos aspectos de la educación. Los temas incluyen la dirección y gestión escolar, la resiliencia y satisfacción del personal docente, y la vocación y mentoría en la profesión. Además, se examinan actitudes docentes hacia la enseñanza de la memoria histórica, el acceso a la profesión docente en España, y enfoques innovadores en didáctica, como el uso de recursos culturales y los efectos del entorno en el aprendizaje. Estos estudios proporcionan valiosas perspectivas para la mejora de las prácticas educativas.

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  Miscelánea

  Vol. 28 Núm. 1 (2024)
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  Miscelánea

  Vol. 27 Núm. 3 (2023)
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  Miscelánea

  Vol. 27 Núm. 2 (2023)
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  Nuevas formas, nuevos actores y nuevas dinámicas de la privatización digital en educación

  Vol. 27 Núm. 1 (2023)

  Geo Saura (Universidad de Barcelona) 

• Transiciones de la escuela al trabajo en condiciones de vulnerabilidad social en Europa y América Latina / School-to-work transitions amid social vulnerability in Europe and Latin America

  Vol. 26 Núm. 3 (2022)

• La transformación digital de la docencia universitaria

  Vol. 26 Núm. 2 (2022)

• Miscelánea

  Vol. 26 Núm. 1 (2022)

• Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible

  Vol. 25 Núm. 3 (2021)

• El acompañamiento y la inserción profesional de los docentes noveles

  Vol. 25 Núm. 2 (2021)

• La integración de la perspectiva de género en la formación docente

  Vol. 25 Núm. 1 (2021)

• Los objetivos de desarrollo sostenible. Aportes desde la investigación educativa comprometida

  Vol. 24 Núm. 3 (2020)

• Enseñanza Superior Contemporánea

  Vol. 24 Núm. 2 (2020)

• Miscelánea

  Vol. 24 Núm. 1 (2020)

• Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

  Vol. 23 Núm. 4 (2019)

• Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

  Vol. 23 Núm. 3 (2019)

• Dirección Escolar y Liderazgo en el Ámbito Iberoamericano

  Vol. 23 Núm. 2 (2019)

• Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones

  Vol. 23 Núm. 1 (2019)

• Estudios sobre propuestas y experiencias de innovación educativa

  Vol. 22 Núm. 4 (2018)

• Formación en Educación Superior

  Vol. 22 Núm. 3 (2018)

• Redes y colaboración en educación: Nuevas formas de participación y transformación social

  Vol. 22 Núm. 2 (2018)

• (Re) Definiendo la Profesionalización Docente desde Diversas Miradas

  Vol. 22 Núm. 1 (2018)

• La formación de la juventud: Superando los límites de la escuela obligatoria.

  Vol. 21 Núm. 4 (2017)