Vol. 23 Núm. 4 (2019): Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

Publicado: 2019-12-18

Monográfico

Editorial: Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

Begoña Vigo-Arrazola

1-7
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Troubles, transformation and tension: Education policy, religious segregation and initial teacher education in Northern Ireland

Carl Bagley

8-25
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Teacher education cultural diversity, social justice and equality: Policies, challenges and abandoned possibilities in Swedish teacher education

Dennis Beach

26-44
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La formación inicial de los Graduados de Magisterio en la atención al alumnado con altas capacidades: Retos y oportunidades para la educación inclusiva

Marta Liesa Orús, Ana Guillén Ubico, Cecilia Latorre Cosculluela, Sandra Vázquez Toledo

46-66
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Sobre los sentidos y lugares del aprender en la vida de los docentes y sus consecuencias para la formación del profesorado

Ferenando Hernández-Hernández, Juana María Sancho-Gil

68-87
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Formación de profesorado en y para la justicia social. Una investigación etnográfica

María Begoña Vigo-Arrazola, Belén Dieste-Gracia, Daniel García-Goncet

88-107
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Formación inicial de docentes como práctica participativa: Elaboración de un diccionario polifónico

Teresa Susinos, Ángela Saiz-Linares, Julia Ruiz-López, Noelia Ceballos

108-126
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Implicaciones de la formación del profesorado en aprendizaje cooperativo para la educación inclusiva

Ignacio Perlado Lamo de Espinosa, Yolanda Muñoz Martínez, Juan Carlos Torrego Seijo

128-151
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Colaboración

Pensadero de maestros: Una dinámica docente de práctica reflexiva

Macarena Verástegui Martínez, Patricia González Collado

152-173
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Representaciones conceptuales de las/os maestras/os de Infantil en torno a la organización espacial del aula

Laura María Giraldo Urrego, Antonio Vicente Giner Gomis

174-195
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Emociones de los futuros maestros de Educación Infantil en las distintas áreas del currículo

Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, José Luis Bravo Galán, Ana Belén Borrachero Cortés

196-214
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La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria

Ana Fernández- Viciana, Alberto Fernández- Costales

216-233
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La formación de la competencia digital en los docentes

Beatriz Lores Gómez, Paula Sánchez Thevenet, María Rosario García Bellido

234-260
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Ecuación predictora del resultado en matemáticas de futuros maestros

Rosa Nortes Martínez-Artero, José Antonio López Pina, Andrés Nortes Checa

262-278
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Rendimiento académico y miedo. Un estudio exploratorio

Cynthia Martínez-Garrido, Rense Lange

280-297
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Y tú: ¿eres teacherpreneur?: Validación y aplicación de un cuestionario para medir la autopercepción y el comportamiento emprendedor en profesores universitarios del grado en Educación Primaria

Jessica Paños-Castro, Arantza Arruti Gómez

298-322
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Las redes de colaboración académica como estrategia de internacionalización solidaria. El caso de CUNorte en la Universidad de Guadalajara (México)

Estela Maricela Villalón de la Isla

323-344
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Reseñas

Reseña de Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio del Profesor

Belén Massó Guijarro

345-348
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Reseña de El Fenómeno de la Resiliencia Educativa en la Enseñanza Primaria

Mariano Ruiz Espejo

349-351
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Reseña de Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

María Magdalena Gea Serrano

353-356
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Reseña de La fotografía en la formación del profesorado

Carlos Monge López

357-359
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