Vol. 23 No. 4 (2019): Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

Publié-e: 2019-12-18

Monográfico

Editorial: Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

Begoña Vigo-Arrazola

1-7
- PDF (Español (España))
Troubles, transformation and tension: Education policy, religious segregation and initial teacher education in Northern Ireland

Carl Bagley

8-25
- PDF (Español (España))
Teacher education cultural diversity, social justice and equality: Policies, challenges and abandoned possibilities in Swedish teacher education

Dennis Beach

26-44
- PDF (Español (España))
La formación inicial de los Graduados de Magisterio en la atención al alumnado con altas capacidades: Retos y oportunidades para la educación inclusiva

Marta Liesa Orús, Ana Guillén Ubico, Cecilia Latorre Cosculluela, Sandra Vázquez Toledo

46-66
- PDF (Español (España))
Sobre los sentidos y lugares del aprender en la vida de los docentes y sus consecuencias para la formación del profesorado

Ferenando Hernández-Hernández, Juana María Sancho-Gil

68-87
- PDF (Español (España))
Formación de profesorado en y para la justicia social. Una investigación etnográfica

María Begoña Vigo-Arrazola, Belén Dieste-Gracia, Daniel García-Goncet

88-107
- PDF (Español (España))
Formación inicial de docentes como práctica participativa: Elaboración de un diccionario polifónico

Teresa Susinos, Ángela Saiz-Linares, Julia Ruiz-López, Noelia Ceballos

108-126
- PDF (Español (España))
Implicaciones de la formación del profesorado en aprendizaje cooperativo para la educación inclusiva

Ignacio Perlado Lamo de Espinosa, Yolanda Muñoz Martínez, Juan Carlos Torrego Seijo

128-151
- PDF (Español (España))

Colaboración

Pensadero de maestros: Una dinámica docente de práctica reflexiva

Macarena Verástegui Martínez, Patricia González Collado

152-173
- PDF (Español (España))
Representaciones conceptuales de las/os maestras/os de Infantil en torno a la organización espacial del aula

Laura María Giraldo Urrego, Antonio Vicente Giner Gomis

174-195
- PDF (Español (España))
Emociones de los futuros maestros de Educación Infantil en las distintas áreas del currículo

Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, José Luis Bravo Galán, Ana Belén Borrachero Cortés

196-214
- PDF (Español (España))
La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria

Ana Fernández- Viciana, Alberto Fernández- Costales

216-233
- PDF (Español (España))
La formación de la competencia digital en los docentes

Beatriz Lores Gómez, Paula Sánchez Thevenet, María Rosario García Bellido

234-260
- PDF (Español (España))
Ecuación predictora del resultado en matemáticas de futuros maestros

Rosa Nortes Martínez-Artero, José Antonio López Pina, Andrés Nortes Checa

262-278
- PDF (Español (España))
Rendimiento académico y miedo. Un estudio exploratorio

Cynthia Martínez-Garrido, Rense Lange

280-297
- PDF (Español (España))
Y tú: ¿eres teacherpreneur?: Validación y aplicación de un cuestionario para medir la autopercepción y el comportamiento emprendedor en profesores universitarios del grado en Educación Primaria

Jessica Paños-Castro, Arantza Arruti Gómez

298-322
- PDF (Español (España))
Las redes de colaboración académica como estrategia de internacionalización solidaria. El caso de CUNorte en la Universidad de Guadalajara (México)

Estela Maricela Villalón de la Isla

323-344
- PDF (Español (España))

Reseñas

Reseña de Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio del Profesor

Belén Massó Guijarro

345-348
- PDF (Español (España))
Reseña de El Fenómeno de la Resiliencia Educativa en la Enseñanza Primaria

Mariano Ruiz Espejo

349-351
- PDF (Español (España))
Reseña de Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

María Magdalena Gea Serrano

353-356
- PDF (Español (España))
Reseña de La fotografía en la formación del profesorado

Carlos Monge López

357-359
- PDF (Español (España))