Vol. 23 No. 4 (2019): Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

Publié-e: 2019-12-18

Table des matières

Monográfico

Editorial: Formación de profesorado, Investigación y Justicia social

  • Begoña Vigo-Arrazola
pages 1-7

Troubles, transformation and tension: Education policy, religious segregation and initial teacher education in Northern Ireland

  • Carl Bagley
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11521
Publié : Dec 17, 2019
pages 8-25

Teacher education cultural diversity, social justice and equality: Policies, challenges and abandoned possibilities in Swedish teacher education

  • Dennis Beach
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11390
Publié : Dec 17, 2019
pages 26-44

La formación inicial de los Graduados de Magisterio en la atención al alumnado con altas capacidades: Retos y oportunidades para la educación inclusiva

  • Marta Liesa Orús
  • Ana Guillén Ubico
  • Cecilia Latorre Cosculluela
  • Sandra Vázquez Toledo
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11428
Publié : Dec 17, 2019
pages 46-66

Sobre los sentidos y lugares del aprender en la vida de los docentes y sus consecuencias para la formación del profesorado

  • Ferenando Hernández-Hernández
  • Juana María Sancho-Gil
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11510
Publié : Dec 17, 2019
pages 68-87

Formación de profesorado en y para la justicia social. Una investigación etnográfica

  • María Begoña Vigo-Arrazola
  • Belén Dieste-Gracia
  • Daniel García-Goncet
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11415
Publié : Dec 17, 2019
pages 88-107

Formación inicial de docentes como práctica participativa: Elaboración de un diccionario polifónico

  • Teresa Susinos
  • Ángela Saiz-Linares
  • Julia Ruiz-López
  • Noelia Ceballos
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11426
Publié : Dec 17, 2019
pages 108-126

Implicaciones de la formación del profesorado en aprendizaje cooperativo para la educación inclusiva

  • Ignacio Perlado Lamo de Espinosa
  • Yolanda Muñoz Martínez
  • Juan Carlos Torrego Seijo
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.9468
Publié : Dec 17, 2019
pages 128-151

Colaboración

Pensadero de maestros: Una dinámica docente de práctica reflexiva

  • Macarena Verástegui Martínez
  • Patricia González Collado
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11715
Publié : Dec 18, 2019
pages 152-173

Representaciones conceptuales de las/os maestras/os de Infantil en torno a la organización espacial del aula

  • Laura María Giraldo Urrego
  • Antonio Vicente Giner Gomis
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11716
Publié : Dec 18, 2019
pages 174-195

Emociones de los futuros maestros de Educación Infantil en las distintas áreas del currículo

  • Elena Bravo Lucas
  • Emilio Costillo Borrego
  • José Luis Bravo Galán
  • Ana Belén Borrachero Cortés
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11717
Publié : Dec 18, 2019
pages 196-214

La autoeficacia percibida en los futuros docentes de inglés de Educación Primaria

  • Ana Fernández- Viciana
  • Alberto Fernández- Costales
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11719
Publié : Dec 18, 2019
pages 216-233

La formación de la competencia digital en los docentes

  • Beatriz Lores Gómez
  • Paula Sánchez Thevenet
  • María Rosario García Bellido
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11720
Publié : Dec 18, 2019
pages 234-260

Ecuación predictora del resultado en matemáticas de futuros maestros

  • Rosa Nortes Martínez-Artero
  • José Antonio López Pina
  • Andrés Nortes Checa
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11721
Publié : Dec 18, 2019
pages 262-278

Rendimiento académico y miedo. Un estudio exploratorio

  • Cynthia Martínez-Garrido
  • Rense Lange
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11722
Publié : Dec 18, 2019
pages 280-297

Y tú: ¿eres teacherpreneur?: Validación y aplicación de un cuestionario para medir la autopercepción y el comportamiento emprendedor en profesores universitarios del grado en Educación Primaria

  • Jessica Paños-Castro
  • Arantza Arruti Gómez
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11723
Publié : Dec 18, 2019
pages 298-322

Las redes de colaboración académica como estrategia de internacionalización solidaria. El caso de CUNorte en la Universidad de Guadalajara (México)

  • Estela Maricela Villalón de la Isla
DOI : https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i4.11752
Publié : Dec 18, 2019
pages 323-344

Reseñas

Reseña de Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio del Profesor

  • Belén Massó Guijarro
pages 345-348

Reseña de El Fenómeno de la Resiliencia Educativa en la Enseñanza Primaria

  • Mariano Ruiz Espejo
pages 349-351

Reseña de Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)

  • María Magdalena Gea Serrano
pages 353-356

Reseña de La fotografía en la formación del profesorado

  • Carlos Monge López
pages 357-359