Vol. 23 No. 3 (2019): Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

Publié-e: 2019-10-02

Monográfico

Editorial: Experiencias y Reflexiones sobre la Formación Inicial del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Retos y Alternativas

Guillermo Domínguez Fernández, Esther Prieto Jiménez

0-13
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Estudio Supranacional y Comparado de la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en la Unión Europea

Jesús Manso, María Matarranz, Javier M. Valle

15-33
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Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en América Latina- Dilemas y Desafíos

Denise Elena Vaillant

35-52
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Los Inicios de la Identidad Profesional en la Formación del Profesorado de Secundaria en Guanajuato, México

Armida Liliana Patrón Reyes, Pedro Chagoyán García

53-70
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Formación Inicial Docente y High Stakes Accountability: El caso de Chile

Claudia Carrasco-Aguilar, Marlen Figueroa Varela

71-91
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Profesores Iniciantes y su Visión sobre la Formación: Aspectos Didácticos-Pedagógicos

Giseli Barreto da Cruz

93-112
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Innovación metodológica en posgrado: aprendizaje basado en proyectos desde la interdisciplinariedad

José Antonio Pareja Fernández de la Reguera, María Fernández Cabezas, Juan Fuentes Esparrell

113-128
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Las Situaciones Reales del Docente como Estrategia de Aprendizaje Inicial del Profesorado de Secundaria: el Modelo SIRECA

Guillermo Domínguez Fernández, Esther Prieto Jiménez, Francisco Javier Álvarez Bonilla

129-149
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La formación del profesorado de Secundaria: La eterna pesadilla

Francisco Imbernón Muñoz

151-163
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El Máster de Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria: revisión, balances y propuestas de mejora

Juan Manuel Escudero Muñoz, Margarita Campillo Díaz, Juan Sáez Carreras

165-188
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Complexo de formação de professores: uma experiência (inter)institucional em curso

Carmen Teresa Gabriel

189-209
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Tres Tesis sobre el Tercero. Repensando la Formación Docente

António Nóvoa

211-222
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La función de las teorías en la enseñanza como una estrategia para enfrentar la diversidad humana: dos enfoques diferentes

Silvia Edling

223-245
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Las TIC y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales

Julio Cabero Almenara, Almudena Martínez Gimeno

247-268
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Recuperando a los clásicos

Aquellos que Entienden: Desarrollo del Conocimiento en la Enseñanza

Lee Shulman

269-295
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Colaboración

Diseño y validación de una escala para la medición de conciencia ambiental en los futuros maestros de Primaria

Sandra Laso Salvador, José María Marbán Prieto, Mercedes Ruiz Pastrana

297-316
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Las comunidades web en la Escuela TIC 2.0: Intervenciones estratégicas para la integración tecnológica en el escenario de la escuela-red en Andalucía

Álvaro Sánchez-Torres

317-338
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Liderazgo instruccional intermedio: Enfoques internacionales para el desarrollo docente en las escuelas chilenas

Ricardo Sepúlveda, Paulo Volante

341-362
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Metodología Innovadora basada en la Gamificación Educativa: Evaluación Tipo Test con la Herramienta QUIZIZZ

Diego Vergara Rodríguez, José María Mezquita Mezquita, Ana Isabel Gómez Vallecillo

363-387
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Un modelo para la enseñanza de la notación numérica y lingüística en Educación Infantil a partir del análisis de la práctica del profesorado

Ángel Alsina, Silvia Llach Carles

389-412
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“Volver a la lectura”, o la importancia de la lectura personal en la formación continua del profesorado en didáctica de la lengua y la literatura

Felipe Munita

413-430
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Evaluación de las estrategias de comprensión lectora de la formación inicial de maestros: Influencia del momento formativo y del formato textual sobre el producto-resumen

María José Rodríguez Conde, Gabriel Herrada Valverde, Azucena Hernández Martín

431-451
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Concepciones del aprendizaje de estudiantes en proceso de formación como docentes

Mercedes Cuberos Pérez, Andrés Santamaría Santigosa, María del Mar Prados Gallardo, Samuel Arias Sánchez

453-471
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El lugar del currículum en la primera infancia: Aportes de una mirada comparada

Jennifer Guevara, Alejandra Cardini

473-491
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Educación en valores y formación del profesorado de Secundaria: El caso de la UPV/EHU

Ander Azkarate Morales, Isabel Bartau Rojas, Luis Lizasoain Hernández

493-516
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La autonomía del profesorado no universitario: El derecho a la libertad de cátedra

Julio Nando Rosales, José Roberto Sanz Ponce

517-534
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Patrimonio y educación patrimonial en el marco legislativo de la Educación Primaria

Salvador Oriola Requena

535-553
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Reseñas

Reseña de Inclusión Educativa y Aprendizaje Cooperativo

Paz Peña García

555-557
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