Vol. 20 Núm. 3 (2016): Políticas de evaluación y accountability en la educación

Monográfico

• Editorial: El campo de las políticas de evaluación y accountability en educación. Para una reflexión más densa

  Almerindo Janela Afonso

  1-12

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• Rendición de cuentas y política educativa: Una revisión de la evidencia internacional y futuros retos para la investigación

  Lluís Parcerisa, Antoni Verger

  15-51

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• Contesting the reform of school governance in England: Contrasting modes of governance and accountability

  Stewart Ranson

  53-85

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• Evaluación Hiperburocrática

  Licínio C. Lima

  87-118

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• Medida y valor de la escuela desde la rendición de cuentas hasta la rendición de sentido

  José Beltrán Llavador

  119- 143

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• Accountability, una caja de herramientas, no una política: El caso del sistema educativo francés

  Yves Dutercq

  145-169

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• Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: Algunos aspectos históricos y actuales

  Valdemar Sguissardi, Gladys Beatriz Bar

  171-206

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• High-stakes accountability using teacher salary incentives in Brazil: An update

  Nigel Brooke

  207-250

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Colaboración

• Incidencia del contexto socio-económico en las concepciones docentes sobre evaluación

  F. Javier Murillo, Nina Hidalgo, Sofía Flores

  251-281

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• Actividades de aprendizaje con tecnologías en la universidad. ¿Qué uso hacen los profesores?

  Carlos Marcelo, Carmen Yot, Paulino Murillo, Cristina Mayor

  283-312

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• Enfoques de la Enseñanza en Educación Universitaria: Una exploración desde la perspectiva Latinoamericana

  Deisi C. Yunga-Godoy, Maria I. Loaiza Aguirre, Lizeth N. Ramón-Jaramillo, Lucia Puertas Bravo

  313-333

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• La construcción de identidad profesional en los estudiantes del profesorado de educación primaria

  María Esther Elías

  335-365

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• Contraste entre el Currículum Nacional, Texto Escolar y las decisiones del profesor en el aula: Análisis del discurso desde la perspectiva multimodal en clases de Historia y Geografía

  Valentina Haas Prieto, Elsa Molina Valdés, Jimena Bravo Sepúlveda, Dominique Manghi Haquin

  367-397

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• ¿Cómo formar profesores de ciencias que promuevan la argumentación?: Lo que sugieren avances actuales de investigación

  Pablo Antonio Archila

  399-432

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• La visión del asesor especialista en tecnología sobre el proceso de implantación de las TIC en los centros educativos, su impacto en el aprendizaje y su organización institucional

  Víctor M. Hernández Rivero, Juan José Sosa Alonso

  433-466

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• La formación docente en momentos de cambios: ¿Qué nos dicen los profesores principiantes universitarios?

  Zoia Bozu, Francesc Imbernon Muñoz

  467-492

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• Elaboración y validación de un cuestionario para medir prácticas eficaces de liderazgo pedagógico de la dirección

  Marina García-Garnica

  493-526

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• Planificar, monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje: ¿Cómo lo hacen estudiantes de nivel primario de educación?

  Daiana Yamila Rigo

  527-548

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• Fomentando la ciudadanía digital mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo entre escuelas rurales y urbanas para aprender inglés

  Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Isabel Mulas Nieto

  549-581

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• Evaluación de la participación familiar en el currículo de la educación en los jardines infantiles y salas cuna de Chile

  Mónica Manhey Moreno, Honorio Salmerón Pérez

  583-625

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• Entornos comunicativos de aprendizaje: Coordenadas para comprender los procesos de aprendizaje y el CSCL

  Henar Rodríguez Navarro, Gustavo González Calvo, Alfonso García Monge, Víctor Arias González, Benito Arias Martínez

  627-657

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• El uso del blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia universitaria

  Ariadna Martín Montilla, Mª del Valle Cecilia Montilla Coronado

  659-686

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• La necesaria formación de los docentes en aprendizaje colaborativo

  Raidell Avello-Martínez, Victoria I. Marín

  687-713

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• La transformación de centros educativos en comunidades de aprendizaje (CdA) en la provincia de Jaén

  Nuria Cantero Rodríguez, Antonio Pantoja Vallejo

  715-749

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• Compromiso y colaboración en educación a través de las redes educativas en centros escolares

  Antonia López Martinez, María José Navarro Montaño, Elena Hernández de la Torre

  751-778

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• Reseña sobre Las funciones ejecutivas del estudiante. Mejorar la atención, la memoria, la organización y otras funciones para facilitar el aprendizaje

  Esperanza Bausela Herrera

  3

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