卷 30 编号 2 (2024)

查看卷 30 编号 2 (2024)

July-december

已出版: 2024-12-30

Artículos

后Covid阶段中增强虚拟教育的因素

Arturo Amaya Amaya, Daniel Cantú Cervantes, Jorge Arturo Hernández Almazán
识别西班牙大学生的批判性思维类型：基于K-均值聚类方法的分析

Mireia Vendrell Morancho, Jesús Miguel Rodríguez Mantilla, María José Fernández Díaz
适配与验证大学生社交网络“错失恐惧”量表（EMPARRSS）

Arminda Suárez, Carmen Nuria Arvelo-Rosales, Yasmina Álvarez-González, Yaritza Garcés Delgado
幼儿教育阶段学生的语音简化过程：典型的发育轨迹与语言发育障碍的比较

Atteneri Delgado Cruz, María Ángeles Axpe Caballero, Víctor M. Acosta Rodríguez, María Martel González
教学协作与主观意愿在Lesson Study循环中的体现. 初始教学的案例研究

Noemí Peña Trapero, María José Serván Núñez
农村背景下的家庭与学校关系：教育阶段、留级与学生学业成绩的影响

Mª Ángeles Hernández Prados, José Santiago Álvarez Muñoz
大学职业指导的决定性因素：教师与学生的评价

Nuria González Castellano, Beatriz Berrios Aguayo, María Jesús Colmenero Ruiz, Antonio Pantoja Vallejo
在大学学位课程中教授“学会学习”能力（教育学与社会教育）

Bernardo Gargallo López, Fran J. Garcia-Garcia, Irene Verde Peleato, Gonzalo Almerich Cerveró
验证用于分析大学生应对假新闻的认知策略的工具：人工智能时代的挑战

Jonathan Castañeda Fern´ández, M. Esther Del Moral Pérez, Nerea López-Bouzas
伴侣关系中针对女性暴力的迷思：MIPVAW量表

Rafael García-Pérez, Manuel Rodríguez López, Ángeles Rebollo Catalán, Mercedes Cubero Pérez, Miguel Jesús Bascón Díaz