Vol. 27 No. 3 (2023): Miscelánea

Contribution

• Pre-service teachers and community of learning to promote ABP

  Ana M. Abril, Matilde Peinado

  1-20

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• Validation of the integral System of Task Analysis for Physical Education

  Sebastián Feu, Juan de la Cruz Hernández Saavedra, Sergio J. Ibáñez, Antonio Antúnez

  21-43

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• Curricular innovation as a strategy for improvement in educational careers

  Kennya Verónica Guzmán Huayamave, Margarita León, Mónica, Ifrain

  45-61

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• Formación de la identidad docente durante la pandemia. Evaluación de una experiencia

  María del Mar Felices de la Fuente, Manuel José López Martínez

  63-85

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• Reflexión, implicación y sentido del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación de profesorado

  María José Rochera Villach, Judith Oller, Anna Engel , Marta Gracia, Rosa Colomina

  87-105

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• Burnout en docentes. Meta-análisis a partir del Maslach Burnout Inventory

  Edgar Fabián Torres Hernández, Jesús Guadalupe Lozano-Suárez

  107-129

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• Propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del Proceso de Aprendizaje (CAPA) en estudiantes universitarios de Grado

  Pedro Ricardo Álvarez-Pérez, David López-Aguilar

  131-152

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• Prácticas de liderazgo distribuido en centros secundarios de Formación Profesional en Chile. Un estudio de caso

  Luis Ahumada, Belén Zamora, Paula Ascorra

  153-174

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• Students´ factors that predict mathematical performance in primary education in USA

  Pablo Javier Ortega-Rodríguez

  175-196

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• Teaching difficulties. An analysis of the perceptions of Master's Degree Teacher Education students.

  José Roberto Sanz Ponce, Juan Antonio Giménez Beut, Pau García Grau, Elena López Luján

  197-218

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• Teacher education during Covid.19 pandemic. A literature review

  Juanita Rodríguez Pech, Helbert Alfonso Estrella Ceme, Eddy Paloma Arceo Arceo, Marisa del Socorro Zaldívar Acosta

  219-241

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• Awareness and Knowledge of the Sustainable Development Goals in Teacher Training

  Marta Gómez-Gómez, Desiré García-Lázaro

  243-264

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