Vol. 25 No. 1 (2021): La integración de la perspectiva de género en la formación docente

Publié-e: 2021-03-31

Monográfico

Análisis de cuatro novelas juveniles para la coeducación

María del Mar Ramos Cambero, Elia Saneleuterio

1-21
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Creatividad y ecofeminismo en la formación de maestros. Análisis cualitativo de cuentos digitales

Yolanda Echegoyen Sanz, Antonio León Martín Ezpeleta

23-44
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Actitud y uso del lenguaje no sexista en la formación inicial docente

Juan Antonio Núñez Cortés, Francisco Núñez Román, Alejandro Gómez Camacho

45-65
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Universitarias/os y recursos contra la violencia de género, ¿del aula a la intervención profesional?

Carmen Romo Parra, Moisés Muros Checa

67-86
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“La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de género”. Proyecto de innovación para la formación del profesorado

Lucía Rodríguez Olay, Marta García-Sampedro Fernández-Canteli, Mirian Miranda Morais

87-107
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Colaboración

Construcción de la identidad profesional del futuro docente de Secundaria

Manuel Delgado-García, María de la O Toscano Cruz

109-130
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Hacia Una Pedagogía de la Cotidianidad en la Educación Inicial

Lorena Linares Baeza

131-151
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Percepción de los profesores de Formación Profesional sobre la competencia matemática en los Ciclos de Grado Superior

Teresa F. Blanco, Paula Franco Ferreira

153-175
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Discriminación auditiva de la forma musical en estudiantes universitarios de magisterio en educación infantil

Susana Sarfson, Marta Vela

177-195
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Competencias Profesionales de Futuros Docentes de Educación Secundaria. Estudio de Caso de la Evaluación Formativa Promovida Mediante e-Rubricas en la Especialidad de Física Y Química

Teresa Lupión Cobos, Mario Caracuel González

197-221
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Conceptualización de las competencias: Revisión sistemática de su investigación en Educación Primaria

Jairo Ortiz-Revilla, Ileana María Greca, Agustín Adúriz-Bravo

223-250
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Revaloración del juego como estrategia de enseñanza.Experiencia de los amigos en La Clase Mágica

Verónica Garcia Martinez, Jesús Izquierdo, Silvia Patricia Aquino Zúñiga, Martha Patricia Silva Payró

251-270
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Prácticas escolares y docentes en formación: un análisis axiológico a través de los diarios de prácticas

Ernesto Colomo Magaña, Vicente Gabarda Méndez

271-295
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Evaluación del desempeño docente: Una mirada desde las agencias certificadoras

Margarita Ercilia Aravena Gaete, Joaquín Gairín Sallán

297-317
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El futuro profesorado escolar y el inglés: el reto de la motivación

Nora Aranberri Monasterio, Garbiñe Bereziartua Etxeberria, Mari Mar Boillos Pereira

319-337
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The educational potential of video games in the deconstruction of hegemonic masculinity through the VIGLIAM method (Video Games Literacy From Alternative Masculinities)

Laura Triviño Cabrera, Alejandro Muñoz-Guerado, Asunción Bernárdez-Rodal

339-355
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