Bd. 25 Nr. 1 (2021): La integración de la perspectiva de género en la formación docente

La integración de la perspectiva de género en la formación docente

Veröffentlicht: 2021-03-31

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Análisis de cuatro novelas juveniles para la coeducación

María del Mar Ramos Cambero
Elia Saneleuterio

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.14068

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Creatividad y ecofeminismo en la formación de maestros. Análisis cualitativo de cuentos digitales

Yolanda Echegoyen Sanz
Antonio León Martín Ezpeleta

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.15290

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Actitud y uso del lenguaje no sexista en la formación inicial docente

Juan Antonio Núñez Cortés
Francisco Núñez Román
Alejandro Gómez Camacho

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.13807

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Universitarias/os y recursos contra la violencia de género, ¿del aula a la intervención profesional?

Carmen Romo Parra
Moisés Muros Checa

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.13801

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“La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de género”. Proyecto de innovación para la formación del profesorado

Lucía Rodríguez Olay
Marta García-Sampedro Fernández-Canteli
Mirian Miranda Morais

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.13623

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Construcción de la identidad profesional del futuro docente de Secundaria

Manuel Delgado-García
María de la O Toscano Cruz

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8372

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Hacia Una Pedagogía de la Cotidianidad en la Educación Inicial

Lorena Linares Baeza

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8635

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Percepción de los profesores de Formación Profesional sobre la competencia matemática en los Ciclos de Grado Superior

Teresa F. Blanco
Paula Franco Ferreira

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8285

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Discriminación auditiva de la forma musical en estudiantes universitarios de magisterio en educación infantil

Susana Sarfson
Marta Vela

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8506

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Competencias Profesionales de Futuros Docentes de Educación Secundaria. Estudio de Caso de la Evaluación Formativa Promovida Mediante e-Rubricas en la Especialidad de Física Y Química

Teresa Lupión Cobos
Mario Caracuel González

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8374

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Conceptualización de las competencias: Revisión sistemática de su investigación en Educación Primaria

Jairo Ortiz-Revilla
Ileana María Greca
Agustín Adúriz-Bravo

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8304

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Revaloración del juego como estrategia de enseñanza.Experiencia de los amigos en La Clase Mágica

Verónica Garcia Martinez
Jesús Izquierdo
Silvia Patricia Aquino Zúñiga
Martha Patricia Silva Payró

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8683

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Prácticas escolares y docentes en formación: un análisis axiológico a través de los diarios de prácticas

Ernesto Colomo Magaña
Vicente Gabarda Méndez

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8518

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Evaluación del desempeño docente: Una mirada desde las agencias certificadoras

Margarita Ercilia Aravena Gaete
Joaquín Gairín Sallán

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8302

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El futuro profesorado escolar y el inglés: el reto de la motivación

Nora Aranberri Monasterio
Garbiñe Bereziartua Etxeberria
Mari Mar Boillos Pereira

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8658

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The educational potential of video games in the deconstruction of hegemonic masculinity through the VIGLIAM method (Video Games Literacy From Alternative Masculinities)

Laura Triviño Cabrera
Alejandro Muñoz-Guerado
Asunción Bernárdez-Rodal

DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8602

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