Vol. 21 Núm. 2 (2017): Procesos de Enseñanza-Aprendizaje. Estudios, Avances y Experiencias.

Colaboración

• Editorial: Procesos de enseñanza-aprendizaje. Estudios y experiencias

  Amelia Morales-Ocaña, María Lina Higueras-Rodríguez

  1-6

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• La crisis identitaria de la Educación Básica y de sus etapas

  José Domínguez Rodríguez

  7-28

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• Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa

  Cecilia María Azorín Abellán

  29-48

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• El sentido de la participación docente en escuelas de tiempo completo. Un estudio de caso

  Abel Pérez Ruiz

  49-66

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• Efecto de un programa de enseñanza creativa en las inteligencias múltiples y la creatividad en alumnos de 3 años

  María Antonia Ortega Béjar, Fátima Llamas, Verónica López-Fernández

  67-83

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• Estructura factorial de la EEDAS y frecuencia de uso de las estrategias docentes

  Luz Marina Méndez Hinojosa

  85-106

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• Diseño y validación de la escala Evaluación de los Aprendizajes (EEA)

  Melany Hebles Ortiz, Manuel Alonso-Dos-Santos, Concepción Yaniz Alvarez-de-Eulate, Lourdes Villardon-Gallego

  107-126

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• CAAP-AP: Un cuestionario para evaluar la práctica docente a favor de la atención y planificación en Educación Infantil

  María Beatriz Páramo-Iglesias, María Esther MartínezFigueira, Manuela Raposo Rivas

  127-148

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• La retroalimentación: La clave para una evaluación orientada al aprendizaje

  Cristina Canabal, Leonor Margalef

  149-170

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• La socialización de los jóvenes interconectados: Experimentando la identidad en la sociedad aumentada

  Eduardo Fernández Rodríguez, José Miguel Gutiérrez Pequeño

  171-190

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• Incidencia de factores académicos en el fracaso escolar. Reflexiones derivadas de la experiencia de profesores jubilados

  Estefanía Martínez Valdivia, Enriqueta Molina Ruiz

  191-211

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• ¿Qué queda de lo vivido en la escuela?

  María Isabel Pomar, Carme Pinya

  211-230

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• Incluir la diversidad familiar en las aulas infantiles a través de los Proyectos de Trabajo

  Elena Balongo González, Rosario Mérida Serrano

  231-251

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• Educación Física en Primaria y Secundaria: Análisis comparativo de la interacción profesorado-alumnado

  Antonio Palomino Martín, Rosa Marchena Gómez, Eduardo Ramos Verde

  253-270

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• Desempeño docente para la identificación de los más competentes para la matemática

  Ramón García Perales

  271-278

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• Mejora de competencias: Introducción de la gestión de calidad en nuevas metodologías educativas

  Isabel Fernández Solo de Zaldívar

  279-308

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• Análisis de las habilidades lingüísticas en Educación Infantil y Primaria en un contexto multicultural

  Desireé Manzano Aragüez, Inmaculada Alemany Arrebola

  309-329

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• Enseñanza de la historia, creación de identidades y prácticas docentes

  Sebastián Molina Puché, Pedro Miralles Martínez, Blanca Deusdad Ayala, María Begoña Alfageme González

  331-354

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• La competencia social y el cambio actitudinal en el aula de Secundaria

  José Antonio Pineda-Alfonso

  355-375

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• Desafíos educativos en torno a las experiencias de aprendizaje mediado con adolescentes infractores de ley

  Eduardo Sandoval Obando, Silvia López de Maturana

  377-391

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• Los dispositivos de acogida de los enaf (élèves nouvellement arrivés En France). Una revisión crítica y comparativa desde una óptica inclusiva

  Rafael Ángel Jiménez Gámez

  393-408

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• Construyendo el aprendizaje desde el contexto. Confluencia de objetivos. Instituto Quatre Cantons y Museu del Disseny, Barcelona

  Marta Badia Solé, Ángel Pío González Soto

  409-424

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• El Taller RPAula: Activando la resolución de problemas en las aulas

  Josefa Perdomo-Díaz, Patricio Felmer

  425-444

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• Democratizando la educación a nivel mundial: ¿Ficción o realidad? El papel de los cursos en línea masivos y abiertos

  Maite Fernández-Ferrer

  445-461

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• Estudio de la percepción del profesorado sobre el bienestar - Felicidad

  Manuel López- Sánchez, Manuel Gabriel Jiménez-Torres, Daniel Guerrero- Ramos

  463-486

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• Sinergia local para contribuir a la reducción del abandono escolar temprano. Una experiencia de éxito en la etapa de Educación Primaria

  Esther Diánez, José Alberto Martín-Sánchez, Juan de Dios Fernández-Gálvez

  487-504

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• Nuevas maneras de enseñar y aprender Teoría de la Educación en el EEE. Maletas educativas como recurso didáctico

  Pablo Álvarez Domínguez

  505-532

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• Reseña de De como a Literatura para a Infância e a Juventude «é chamada à guerra». Reflexões sobre os conflitos bélicos na Galiza e em Portugal/ De como a Literatura para a Infancia e a Xuventude «é chamada á guerra». Reflexións sobre os conflitos béli

  Verónica Pousada Pardo

  4

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