The use of Tik Tok in higher education as a motivating source for students

María Salomé Yélamos-Guerra; María García-Gámez; Antonio Jesús Moreno-Ortiz

doi:10.30827/portalin.vi38.21684

Autores/as

María Salomé Yélamos-Guerra Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0002-5975-5008
María García-Gámez Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0001-7068-0038
Antonio Jesús Moreno-Ortiz Universidad de Málaga https://orcid.org/0000-0002-8268-9598

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.vi38.21684

Palabras clave:

TikTok, herramienta de aprendizaje, enfoque innovador, tecnología educativa, motivación

Resumen

Este artículo describe un estudio llevado a cabo en la Universidad de Málaga en el Grado de Estudios Ingleses con alumnos del segundo curso en la asignatura Historia y Civilización de las Islas Británicas. En él se presenta un proyecto basado en Tik Tok que los alumnos tuvieron que realizar en la clase de Historia Británica durante el curso académico 2020/2021. Tras describir el proyecto mencionado anteriormente, se analizó y midió mediante un cuestionario, elaborado para este propósito y debidamente validado, la recepción que los estudiantes tuvieron de dicho proyecto como una herramienta integradora del proceso digital y a su vez motivadora, tanto dentro del contexto de la lengua inglesa como con el contenido de la asignatura de historia, dentro del ámbito de un aprendizaje integrado en contenidos y lengua. Los resultados obtenidos son muy positivos y muestran una gran aceptación por parte del alumnado, que considera que el aprendizaje compuesto por un alto componente digital motiva e implica a los alumnos de manera fructífera y efectiva, fomentando así el aprendizaje de una manera más significativa.

Palabras clave: Tik Tok, herramienta de aprendizaje, enfoque innovador, nuevas tecnologías, motivación.

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Biografía del autor/a

María Salomé Yélamos-Guerra, Universidad de Málaga

La Dra. María Salomé Yélamos-Guerra es investigadora en la Universidad de Málaga, donde ha llevado a cabo su labor docente durante más de 15 años. Su interés por la investigacion siempre ha girado en torno a la lingüística aplicada, centrándose en la didáctica de la lengua, así como el uso de metodologías innovadoras y herramientas TIC en el aula, tanto en el nivel universitario como el de educación secundaria.

María García-Gámez, Universidad de Málaga

María García-Gámez es investigadora predoctoral contratada (FPU) en la Universidad de Málaga. Es Graduada en Estudios Ingleses por la Universidad de Málaga, donde también realizó un Máster en Estudios Ingleses y Comunicación Multilingüe e Intercultural. Su interés por la investigacion se basa en la lingüística de corpus, el análisis de sentimiento, y el uso de redes sociales desde una perspectiva lingüística.

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ACKNOWLEDGEMENTS

The research reported in this article was funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation through the research project “Análisis de sentimiento de base lingüística con parsing retórico-discursivo (DisParSA)” (PID2020-115310RB-I00), as well as by the Spanish Ministry of Education and Vocational Training (Ref. FPU 19/04880).