AICLE y el aprendizaje basado en tareas: una propuesta didáctica híbrida para la enseñanza de E/L2 y literatura en colegios internacionales en España

Sara Dell'Olmo Robles

Autores/as

Sara Dell'Olmo Robles The British School of Málaga y Universidad de Málaga

Palabras clave:

AICLE, ABT, colegio internacional, literatura, E/L2.

Resumen

Este artículo plantea una propuesta didáctica sustentada en el Aprendizaje Basado en Tareas dentro del programa de Aprendizaje Integrado de Lenguas Extranjeras, que aúna el trabajo de los contenidos curriculares de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, y la enseñanza del español como segunda lengua en un contexto muy específico: un colegio británico en España. Los estudiantes extranjeros, a través de una secuencia de microtareas, realizan una tarea final de carácter no lingüístico, pero para la que necesitan reflexionar, interactuar con los compañeros, comunicarse entre sí usando el español. Por medio de este enfoque metodológico, los aprendientes adquieren un conocimiento reflexivo, significativo y de calidad -tal y como promueve la LOMLOE- de los contenidos de la asignatura. Trabajo colaborativo, reparto de información, planificación estratégica, dominar no solo contenidos para la comunicación sino también los procesos comunicativos permiten preparar a los jóvenes para el futuro, para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

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Biografía del autor/a

Sara Dell'Olmo Robles, The British School of Málaga y Universidad de Málaga

Sara Dell´Olmo Robles es doctoranda en la Universidad de Málaga en el programa Lingüística, Literatura y
Traducción. Graduada en Filología Hispánica por la Universidad de Málaga con tres másteres: Máster en
Es profesora de plantilla de lengua y literatura españolas en The British School of Málaga y autora de
materiales didácticos para la enseñanza de ELE en la editorial ANAYA.

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