La etnografía en el ámbito de español como lengua extranjera

María Agueda Moreno Moreno

doi:10.30827/portalin.vi42.29328

Autores/as

María Agueda Moreno Moreno Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0001-6708-9060

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.vi42.29328

Palabras clave:

etnografía, ELE, investigación cualitativa, enculturación, contextos reales

Resumen

La investigación educativa y antropológica en el ámbito de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) ha ganado relevancia y promete aportar información valiosa. Los enfoques etnográficos se han centrado en resolver desafíos prácticos en el aula, analizando las creencias y acciones de los docentes en relación con la competencia lingüística e intercultural, estudiando aulas específicas con estudiantes como informantes clave y promoviendo prácticas etnográficas para fomentar el aprendizaje autónomo e integral de ELE. A pesar de estos avances, la presencia de la etnografía en el campo de ELE es limitada y diversa en su enfoque. Esta investigación tiene como objetivo identificar tendencias y patrones emergentes en esta literatura, evaluando la contribución de los estudios etnográficos a la comprensión de las prácticas educativas y su capacidad para generar recomendaciones prácticas. Además, se presenta un diseño de intervención etnográfica en un entorno de aprendizaje de español, que implica la implementación de nuevas metodologías en el campo de la enseñanza de ELE.

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Biografía del autor/a

María Agueda Moreno Moreno, Universidad de Jaén

Profesora titular de Lengua Española en la Universidad de Jaén e investigadora principal del Grupo de investigación “Seminario de Lexicografía Hispánica” (HUM922) y directora de la revista RILEX. Investigaciones léxicas. Sus principales líneas de investigación giran en torno al estudio del léxico del español, la enseñanza del español como L1 y L2 y el control y análisis lexicográfico de la lengua.

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