La etnografía en el ámbito de español como lengua extranjera

María Agueda Moreno Moreno

doi:10.30827/portalin.vi42.29328

Authors

María Agueda Moreno Moreno University of Jaén https://orcid.org/0000-0001-6708-9060

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.vi42.29328

Keywords:

Ethnography, ELE, Qualitative research, Enculturation, real-life contexts

Abstract

Educational and anthropological research in the field of teaching Spanish as a foreign language (ELE) has gained significance and promises to provide valuable insights. Ethnographic approaches have been focused on addressing practical challenges in the classroom, analysing the beliefs and actions of teachers concerning linguistic and intercultural competence, studying specific classrooms with students as key informants, and promoting ethnographic practices to foster autonomous and comprehensive ELE learning. Despite these advancements, the presence of ethnography in the ELE field is limited and diverse in its approach. This research aims to identify emerging trends and patterns in this literature, assessing the contribution of ethnographic studies to the understanding of educational practices and their ability to generate practical recommendations. Furthermore, it presents a design for an ethnographic intervention in a Spanish language learning environment, involving the implementation of new methodologies in the field of ELE teaching.

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Author Biography

María Agueda Moreno Moreno, University of Jaén

Profesora titular de Lengua Española en la Universidad de Jaén e investigadora principal del Grupo de investigación “Seminario de Lexicografía Hispánica” (HUM922) y directora de la revista RILEX. Investigaciones léxicas. Sus principales líneas de investigación giran en torno al estudio del léxico del español, la enseñanza del español como L1 y L2 y el control y análisis lexicográfico de la lengua.

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