Teaching resources and the acquisition of oral skills in the ELE classroom in Ivorian secondary schools: the case of the textbooks ¡Ya estamos! 4ème and 3ème
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.vi42.29855Keywords:
Audiovisual, ELE teaching, ¡Ya estamos!, oral comprehension, oral expressionAbstract
This article examines the acquisition of oral competences in the teaching of Spanish as a foreign language in Côte d'Ivoire through the book ¡Ya estamos! 4ème and 3ème. It should be noted that in Côte d'Ivoire, Spanish is only taught with written materials, with texts. Therefore, the teacher has to use a purely written medium, based on an imposed lesson plan, to achieve the teaching/acquisition of written and oral skills. This raises the question of how to develop oral competences using written materials. To answer this question, this study sets out to analyse qualitative and quantitative data obtained through a survey of 160 Spanish teachers in Côte d'Ivoire. The anonymous questionnaire aims to evaluate the book ¡Ya estamos! in relation to oral skills and to propose audiovisual materials for teaching ELE in Côte d'Ivoire for the acquisition of oral skills.
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