Physical Education and English learning: perceptions of students participating in a CLIL program

Ricardo Martín-Moya; Markel Rico-González

doi:10.30827/portalin.viVII.29168

Autores/as

Ricardo Martín-Moya Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-9840-3515
Markel Rico-González Universidad del País Vasco https://orcid.org/0000-0002-9849-0444

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.viVII.29168

Palabras clave:

AICLE, enfoque pedagógico, deporte, lengua extranjera; aprendizaje de idiomas

Resumen

El Aprendizaje Integrado de Contenidos e Idiomas (AICLE) es un enfoque innovador que integra el aprendizaje de idiomas con la instrucción basada en contenidos en una variedad de materias, incluida la educación física y el aprendizaje táctico del deporte. Este documento tiene como objetivo explorar los beneficios de combinar estas dos materias en el aula y cómo puede conducir a una experiencia de aprendizaje más dinámica y efectiva para los estudiantes. Participaron un total de 32 estudiantes (22 varones y 10 mujeres) con una edad media de 16,62 años (DE = 0,5). Los estudiantes completaron entradas reflexivas semanales en su diario personal. Además, se realizaron dos grupos focales con un total de 12 estudiantes cada uno. Considerando la naturaleza de esta investigación, se eligió el método cualitativo para recolectar y analizar los datos, utilizando NVivo (versión 12 QSR International). Surgieron tres temas principales: 1) Material visual para mejorar el aprendizaje y la comprensión del idioma, 2) Aprender inglés durante la práctica de ejercicio físico y 3) Falta de equilibrio entre las 4 C de AICLE. ACILE es un enfoque efectivo para integrar el aprendizaje de idiomas con la instrucción basada en contenido en educación física y aprendizaje táctico del deporte.

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Biografía del autor/a

Ricardo Martín-Moya, Universidad de Granada

Assistant Professor at the University of Granada. He was a visiting student at the University of Oxford during his doctoral studies. He has various publications, investigating in the areas of professional teaching development, football, service learning, quality of life, physical fitness, lifelong learning and motivation and barriers for physical activity practice in adolescents and elderly people.

Markel Rico-González, Universidad del País Vasco

He is a researcher from the University of the Basque Country (UPV-EHU, Leioa, Vizcaya, Spain), working at the Department of Didactics of Musical, Plastic and Corporal Expression. He has a Ph.D. in sports sciences, but he is developing a research line in sustainable development goals, emotional intelligence, and human happiness and well-being.

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