Treatment of history content and written expression in texts for foreign students in compulsory education in Spain

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.viVI.28689

Keywords:

Spanish L1 teaching, History teaching, Primary Education, Secondary Education, language teaching

Abstract

The aim of this paper is to conclude on the state of the art in terms of research, materials and needs in the teaching of written expression through the contents of Spanish History in Spain. The starting hypothesis is that there are no suitable materials for the academic and social inclusion of foreign students in our educational system. On this basis, a systematic review of the literature on the subject and of the materials offered by the main publishers in Spain has been carried out. As a working tool, a rubric was developed for the analysis of the materials, and an account was given of the treatment of History content and written expression activities in the selected textbooks. The reference documentation for the teaching of languages and History has been reviewed transversally. The results show the scarcity, or almost absence, of materials specifically developed for non-native learners, the lack of research on issues related to L1 didactics for these children, and the need to establish a European reference framework for history similar to those existing for language teaching and learning.

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Author Biographies

María-Teresa Del-Olmo-Ibáñez, University of Alicante

Doctorado en Metodologías Humanísticas y Master en Ciencias de la Documentación. Profesora de la Universidad de Alicante. Investigadora adscrita al Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset-Marañón. Profesora Visitante: Middlebury College, Università Roma Tre, Università de La Sapienza, Escuela Politécnica, Oporto; Duke University en Alicante. Líneas de investigación: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Teoría literaria, Biografía, Humanismo y Educación. Laboratorio Melpomene y Grupo de investigación GIDU-EDUTIC/IN.

Antonio López Vega, Universidad Complutense de Madrid

Profesor Titular Historia Contemporánea, UCM, Madrid. Director del IUIOGM. Doctor por UCM. Profesor Visitante en universidades: Guadalajara, México; Católica Argentina, Provincia de Buenos Aires, Santo Toribio Mogrovejo, Perú. Visiting Scholar en St. Antony's College, Oxford University. IP de “La biografía como género en la Edad Contemporánea: España, Argentina, México” (HAR 2017-89291-P), 2018-2020. Investigación: biografía, historia de los intelectuales, la ciencia y la medicina. Premio “Julián Marías” 2012.

María Soledad Villarrubia Zúñiga, University of Alicante

Licenciada en Filología (UCM=, Doctora en Filología y Máster en la Enseñanza ELE (UAH) y Máster en Elaboración y control de calidad del léxico (UNED). Beca predoctoral Universidad degli Studi di Firenze (2000-2001). Ha sido profesora en la Universidad de Alcalá (Madrid), Leeds University y el Instituto Cervantes. Desde 2016 trabaja en la Universidad de Alicante, en el Dpto. de Español (2016-2020) y Dpto. de Innovación-Formación Didáctica, Facultad Educación (2021-actualidad).

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Published

2023-07-28

How to Cite

Del-Olmo-Ibáñez, M.-T., López Vega, A., & Villarrubia Zúñiga, M. S. (2023). Treatment of history content and written expression in texts for foreign students in compulsory education in Spain. Porta Linguarum An International Journal of Foreign Language Teaching and Learning, (VI), 85–108. https://doi.org/10.30827/portalin.viVI.28689