Instrument zur Überprüfung von Podcasts für den Einsatz im Deutschunterricht
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.vi39.21182Keywords:
podcast, Bewertungsinstrument, GER, Scoring-Modell, DigitalisierungAbstract
Der Einsatz digitaler Ressourcen kann den Lernerfolg verbessern. Im Rahmen der berufsorientierten Sprachausbildung kann deren Einsatz die Qualifikation der Lernenden steigern. Als Ergänzung zum regulären Kursmaterial trainieren Podcasts das Hörverständnis. Vorgeschlagen wird ein Instrument zur Bewertung und dem Vergleich von Podcasts. Das Instrument stellt eine Anwendung eines Instruments zur Bewertung kompletter Kursmaterialien dar, die auf die Sprachprüfungen A1 bis B2 des Goethe-Instituts vorbereiten. In einem Scoring-Modell werden didaktische Inhalte, technisch-pädagogische Aspekte, Softwarefunktionalitäten und technische Aspekte überprüft und das Ergebnis in einer Punkteskala von 0 -100, die in ihrer Abstufung dem Schulnotensystem entspricht, dargestellt. Das Tool dient Lehrenden zur Auswahl geeigneter Podcasts für den konkreten Einsatz im Unterricht, kann aber auch zur Bewertung der Qualität von Podcasts eingesetzt werden. Vier authentische Podcasts werden beispielhaft untersucht. Nur eines der untersuchten Materialien wird insgesamt mit gut bewertet. Die spezifischen potenziellen Stärken digitaler Ressourcen, die Softwarefunktionalitäten, werden generell nicht oder in nur geringem Umfang genutzt.
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