AICLE y el aprendizaje basado en tareas: una propuesta didáctica híbrida para la enseñanza de E/L2 y literatura en colegios internacionales en España

Sara Dell'Olmo Robles

Authors

Sara Dell'Olmo Robles The British School of Málaga & University of Málaga

Keywords:

CLIL, TBL, International school, literature, Spanish 2/L

Abstract

This article presents a didactic proposal based on task-based learning within the Content and Language Integrated Learning programme, which combines the work of the curricular content of the subject of Spanish Language and Literature, and the teaching of Spanish as a second language in a very specific context: a British school in Spain. Foreign students, through a sequence of microtasks, carry out a final task of a non-linguistic nature, but where they need to interact with their classmates, communicate with each other using Spanish. Throughout this methodological approach, learners acquire reflective, significant and quality knowledge -as promoted by the LOMLOE- of the contents of the subject. Collaborative work, sharing information, strategic planning, mastering not only contents for communication but also communicative processes allow preparing young people for the future, for lifelong learning.

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Author Biography

Sara Dell'Olmo Robles, The British School of Málaga & University of Málaga

Sara Dell´Olmo Robles es doctoranda en la Universidad de Málaga en el programa Lingüística, Literatura y
Traducción. Graduada en Filología Hispánica por la Universidad de Málaga con tres másteres: Máster en
Es profesora de plantilla de lengua y literatura españolas en The British School of Málaga y autora de
materiales didácticos para la enseñanza de ELE en la editorial ANAYA.

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