O desenvolvimento do conhecimento didático de futuros professores: o estudo de aula como processo formativo integrado na formação inicial
Contido principal do artigo
Vol. 18 N.º 2 (2024): (Janeiro, 2024), Artículos, Páxinas 105-130
Recibido: Jan 27, 2023
Aceito: Jun 21, 2023
Publicado: Jan 16, 2024
Resumo
Este estudo tem como objetivo perceber como, durante a formação inicial, o estudo de aula promove o desenvolvimento do conhecimento dos futuros professores sobre tarefas, o trabalho dos alunos, e a comunicação em sala de aula. Trata-se de uma investigação baseada em design de natureza qualitativa. Nos resultados, destaca-se o trabalho colaborativo na planificação detalhada de uma aula, assim como a sua natureza reflexiva, apoiada pelas oportunidades de conduzir a aula. Mostram ainda que é fundamental centrar o trabalho nos aspetos desafiantes para os futuros professores, proporcionando-lhes oportunidades para aprenderem a partir da prática.
Palavras-chave:
Conhecimento didático do futuro professor, Ensino da matemática, Estudo de aula, Formação inicial de professores
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