Geometría fuera de vista: clasificando cuadriláteros con estudiantes con discapacidad visual.

Lisset D.  Gonzalez Salazar; Erick Flores-Medrano

doi:10.30827/pna.v16i1.21240

Authors

Lisset D. Gonzalez Salazar Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Erick Flores-Medrano

DOI:

https://doi.org/10.30827/pna.v16i1.21240

Keywords:

Inclusion, visual disability, classification of quadrilaterals, special education, tactil materials

Abstract

This research presents the effects that a series of activities accompanied by manipulative material have on the classifications of quadrilaterals carried out by students with visual disabilities. This is a qualitative study, by means of a case study, with the participation of four students with total blindness between 10 and 12 years. In this experience we show that blind students develop a process equivalent to the visualization process by manipulating 3D representations of quadrilaterals and, through processes of abstraction, construct definitions by identifying the characteristics of objects and perform partition classifications.

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