O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: Abordagens, significados e dificuldades

Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira

doi:10.30827/pna.v18i4.27382

PDF (Português (Portugal))

Publicado: Jul 4, 2024

Autores/as

Kelly Aguiar Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal https://orcid.org/0000-0002-8516-9715
João Pedro da Ponte Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0001-6203-7616
Joana Mata-Pereira Universidade Católica Portuguesa, Portugal https://orcid.org/0000-0002-3446-014X

Vol. 18 Núm. 4 (2024): (Julio, 2024), Artículos, Páginas 391-414

DOI: https://doi.org/10.30827/pna.v18i4.27382

Recibido: Feb 9, 2023 Aceptado: Jul 3, 2023 Publicado: Jul 4, 2024

Derechos de autor

Resumen

Este artículo busca caracterizar el uso del lenguaje algebraico por estudiantes de noveno grado, en cuanto a estrategias, significados y dificultades. Discutimos producciones resultantes de la realización de una tarea algebraica por parte de seis alumnos. Los resultados muestran el uso de estrategias simbólicas y estrategias basadas en la reflexión informal y la atribución de significados apropiados a los símbolos, más una disposición limitada para buscar y revisar los significados de las expresiones. Se destacan como principales dificultades de los estudiantes el uso de paréntesis, la multiplicación de monomios y la expresión de relaciones presentes en el contexto del problema.