Factores de riesgo asociados a los testigos de ciberacoso en Educación Primaria

Leticia López-Castro; Mónica López-Ratón

doi:10.30827/relieve.v28i2.25905

作者

Leticia López-Castro Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-3801-0602
Mónica López-Ratón Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0002-2886-6282

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https://doi.org/10.30827/relieve.v28i2.25905

关键词:

网络暴力, 校园暴力, 小学教育, 多元回归分析

摘要

网络暴力是施暴者通过科技手段，对受害者进行的有意图的危害行径，网络暴力直接导致了权利平衡的偏失。在对网络暴力的早期干预中目击者的角色至关重要。目标：该研究的目的是通过与科技使用相关的独立变量（科技数量、科技种类、使用频率和目的、连接时间段和地址）来发现小学背景下与网络暴力目击者相关的危险因素，同时发现作为网络暴力施暴者或受害者的相关经历。我们选择了由1169个家庭组成的样本，这些家庭的共同特点是他们的孩子正处于小学的五、六年级。我们采用自编问卷对样本的上述变量进行测量（α = 0.84）。对危险因素的研究采用了二元逻辑回归（双变量模型和多变量模型）。通过双变量分析确定：（1）使用联网的手机；（2）联网与朋友沟通；（3）是网络暴力的受害者；（4）是网络暴力的施暴者，这四项可能的独立危险因素（p <0 .05）。多变量模型显示了在小学背景下作为网络暴力目击者所面临危险的共同预测因素：是网络暴力施暴者、是网络暴力的受害者、科技数量和使用网络跟朋友交流。一方面研究显示出了网络暴力不同角色的相互关系、多科技设备的频繁使用所带来的风险都是十分突出的问题，另一方面也探讨了该研究在教育实践中的应用。

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Doctora en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela, licenciada en Psicopedagogía y diplomada como Maestra, especialidad en Educación Infantil, por la misma universidad. Llevó a cabo su tesis doctoral sobre el ciberacoso en educación primaria. Ha formado parte del equipo investigador y/o docente de la Universidad de Santiago de Compostela, la Universidad Internacional de La Rioja, la Universidad Camilo José Cela y la Universidad Nebrija. Asimismo, ha colaborado con la Goldsmiths, University of London donde ha realizado diversas estancias de investigación. Actualmente, contratada postdoctoral por una ayuda Margarita Salas en la Universidad de Santiago de Compostela, realizando una estancia de investigación en el Departamento de Psicología de la Universidad de La Coruña y miembro del Grupo de Investigación en Psicología Educativa (GIPED).

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Doctora en Matemáticas por la Universidad de Santiago de Compostela, licenciada en Matemáticas con especialidad en Estadística e Investigación Operativa y máster en Bioestadística por la misma universidad. Realizó su tesis doctoral sobre la selección de puntos de corte óptimos en las pruebas diagnósticas. Ha formado parte de grupos de investigación de la Universidad de Santiago y participado en varios proyectos de investigación sobre las Curvas ROC y los Modelos Aditivos Generalizados (GAM) en estudios de asociación, predicción y clasificación, y sus aplicaciones en ámbitos como la medicina y la biología. Actualmente, miembro del Grupo de Investigación en Psicología Educativa (GIPED).

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