Núm. 6 (Marzo 2019)

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Published: 2019-03-30

Introducción

Introduction

Vicente Ballesteros Alarcon

7-9
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Articles

The pedagogic competences components in the patrimonial education

Lázaro Arsenio Artiles Vargas, Gonzalo González Hernández, Marlene Orozco González

12-20
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Jewish - Arab students' social relations in Israel

Esther Bahat

22-32
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The art of living in Dutch public schools

Tom Schoemaker

116-124
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The assessment in LOE and LOMCE didactic programming of Geography and History departments

José Monteagudo Fernández, Elia Portela del Rey

76-95
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Development of key competences through service-learning

Alžbeta Brozmanová Gregorová, Zuzana Heinzová, Katarína Kurčikov, Lívia Nemcová, Jana Šolcová

34-54
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Possibility of global citizenship education in China: a secondary school curriculum perspective

Lipei Wang

126-143
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Preserve the past for the future: the educational bet of the Cerralbo Museum

Carmen Mercedes Sanz Díaz

96-115
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Landscape study in Secondary Education: a review from the Social Sciences textbooks

María Casas Jericó, Jordi Puig Baguer, Luis Erneta Altarriba

56-75
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Teaching Innovation

Living and feeling patrimony. Flamenco in Andalusian teaching programs

Antonio Conde González-Carrascosa

146-155
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The geography and history class flipped: my experience with flipped learning

José Antonio Lucero Martínez

156-168
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Interview

Entrevista a Isabel Chinchilla, Elena García y José Antonio Lucero: voz de la experiencia docente

Vicente Ballesteros Alarcón

170-175
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Reseñas Bibliográficas

Como la sociedad, su escultura. Itinerario didáctico por la escuela granadina de escultura para el alumnado de 2.º de bachillerato de la asignatura de Historia del Arte

Juan Manuel Román Domene

178-180
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Género y didácticas

Juan Miguel Martínez Martínez

182-184
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