La evaluación en las programaciones didácticas LOE y LOMCE de los departamentos de Geografía e Historia
Palabras clave:
Contenidos, evaluación, ciencias sociales, Educación Secundaria, programación didácticaResumen
El objetivo principal de este estudio exploratorio es comprobar si entre la anterior ley educativa (LOE) y la actual (LOMCE) se han producido cambios respecto a la evaluación en las programaciones didácticas de los Departamentos de Geografía e Historia de tres IES de la ciudad de Cartagena. Los resultados del análisis muestran que el examen sigue siendo el principal instrumento de evaluación y que la introducción de una gran cantidad de estándares dificulta el proceso de evaluativo.
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ISSN-e: 2530-1012
