Revista UNES. Universidad, Escuela y Sociedad https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes <p><em>UNES Universidad Escuela y sociedad </em>es una revista científica que se publica desde 2016 en formato digital. En la actualidad la revista publica dos números al año.&nbsp;Cada dos años uno de ellos es monográfico.</p> <p>Sus editor científico es el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Granada, participando en su publicación además la Editorial de la Universidad de Granada.</p> <p>UNES. Universidad Escuela y Sociedad esta indexada en:</p> <p><a href="/index.php/revistaunes/pages/view/indexaciones">VER RANKING COMPLETO</a></p> <p><strong>—</strong></p> <p><strong>ISSN: 2530-1012</strong></p> <hr> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license"><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons"></a><br>Esta obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES" target="_blank" rel="noopener">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a></p> Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales. Univesidad de Granada es-ES Revista UNES. Universidad, Escuela y Sociedad 2530-1012 <p>Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:</p> <p>Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES" target="_blank" rel="noopener">licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a> que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.</p> <p>Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.</p> <p>Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase&nbsp;<a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">The Effect of Open Access</a>) (en inglés).</p> <p>Los autores han respetado la <a href="#">política de autoría</a> de esta revista</p> La enseñanza de la Revolución mexicana a partir del uso de fuentes primarias: estrategias y contribuciones https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15963 <p>En este artículo se expone el proceso de intervención educativa en la enseñanza de la Revolución mexicana a partir del uso de fuentes primarias en nivel bachillerato. Después de aplicar y evaluar las distintas estrategias didácticas, se analiza de qué manera el uso de fuentes primarias en el proceso de enseñanza motiva el desarrollo del pensamiento histórico, el cual implica habilidades como la interpretación del pasado a partir de prácticas propias de la disciplina histórica.</p> Óscar Acosta Torres Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 8 29 10.30827/unes.v0i9.15963 Uso del patrimonio y aprendizaje de la historia de la ciudad. Una experiencia de gamificación en la alcazaba de Badajoz https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15964 <p>El uso del patrimonio para aprender de la historia está en auge. En esta experiencia didáctica se combinan elementos patrimoniales con la gamificación y las tic para conocer la historia de la ciudad de Badajoz a través de su alcazaba árabe.</p> Mario Corrales Serrano Jacinto Garrido Valverde Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 30 40 10.30827/unes.v0i9.15964 Educación, cultura y aprendizaje en tiempos de COVID-19: el caso brasileño https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15965 <p>El aislamiento social provocado por la pandemia de Covid-19 ha resultado en formas de organización de la vida cotidiana que se distinguen en todo el mundo. En este artículo, presentaremos el caso específico de Brasil en lo que se refiere a las medidas adoptadas por el país con respecto a la educación, el arte y la cultura. En paralelo, haremos un análisis de las condiciones técnicas del país, de los estados y de los ciudadanos para invertir en alternativas de enseñanza y aprendizaje en estos tiempos.</p> Lorena Da Silva Vargas Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 42 54 10.30827/unes.v0i9.15965 La atención a la diversidad cultural y lingüística en contextos migratorios. Un análisis desde la educación intercultural https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15683 <p>Se presenta un análisis de las prácticas interculturales que lleva a cabo el profesorado en un contexto de migración interna. Los resultados demuestran que la formación y el compromiso en ambientes multiculturales, el reconocimiento de la diversidad de códigos, la aceptación de las diferencias mediante la colaboración, así como las expectativas en el logro de los aprendizajes son aspectos clave en la atención educativa dentro de entornos cultural y lingüísticamente diversos.</p> Alma Arcelia Ramírez Íñiguez Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 56 73 10.30827/unes.v0i9.15683 La imagen de la Historia Antigua en los futuros docentes de Educación Primaria https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15966 <p>En este trabajo se pretende presentar la imagen existente en los futuros docentes de Educación Primaria sobre el periodo de la Historia Antigua. Para ello, se ha pasado al alumnado de 4.ª del Grado de Educación Primaria del Centro de Magisterio Virgen de Europa de La Línea de la Concepción (centro adscrito de la Universidad de Cádiz) un cuestionario con preguntas sobre diferentes culturas, acontecimientos y personajes de la antigüedad. En los resultados y conclusiones se valorará el grado de conocimiento que tiene este alumnado de la Historia Antigua Universal y, más específicamente, sobre la importancia de la zona del Campo de Gibraltar en la antigüedad clásica.</p> Ildefonso David Ruiz López Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 74 88 10.30827/unes.v0i9.15966 Divulgando el patrimonio artístico. Experiencias didácticas en torno a la obra de Murillo https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15968 <p>Este artículo presenta una serie de actividades de divulgación y difusión del Patrimonio llevadas a cabo tanto en el marco de la enseñanza de la Historia del Arte en la Universidad, como fuera del aula, con destino formativo a una multiplicidad de receptores. Estas experiencias didácticas ponen en práctica recursos y herramientas para la formación de los discentes y la comunicación social en el seno de las Universidades.</p> María del Castillo García Romero Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 90 101 10.30827/unes.v0i9.15968 Prensa histórica y comercios de Córdoba. Una práctica para la enseñanza de la historia https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15969 <p>Se presenta una innovación docente desarrollada en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba (2019/2020), en el que se propuso la utilización de la prensa histórica como fuente documental para el estudio de la historia local.</p> Rafael Guerrero Elecalde Miguel Jesús López Serrano Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 102 111 10.30827/unes.v0i9.15969 Carlos Fernandes Maia (2019) Ética e Educação nos Quatro Evangelhos: Uma antropeugogia inadiável https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/15970 <p>A leitura de uma obra como a que Carlos Fernandes Maia publicou em 2019, com o título <em>Ética e Educação nos Quatro Evangelhos</em><em>: </em><em>uma antropeugogia inadiável, </em>não pode deixar de conduzir ao juízo de que se trata do resultado de uma vida de estudo. Estudo que se percebe situado em diversas áreas inscritas nas Humanidades, sendo que isso não o torna menos sólido…</p> Maria Helena Damião Derechos de autor 2020-09-30 2020-09-30 9 114 116 10.30827/unes.v0i9.15970