Language Teacher Psychology in the Online Teaching Context: An Ecological Perspective Honggang Liu (2024). London and New York: Routledge, 200 Pages, ISBN: 978-1-032-79031-2

Resumen

La monografía de Honggang Liu (2024), Language Teacher Psychology in the Online Teaching Context: An Ecological Perspective (Psicología del profesor de idiomas en el contexto de la enseñanza en línea: una perspectiva ecológica), aborda una laguna importante en la investigación al examinar las dimensiones psicoafectivas (ansiedad, autoeficacia, optimismo, compromiso) de los profesores chinos de inglés como lengua extranjera durante la pandemia de COVID-19. Basado en la teoría de los sistemas ecológicos (EST) de Bronfenbrenner, el libro emplea un enfoque de métodos mixtos para analizar cómo los factores ecológicos multicapa, desde los microsistemas hasta los cronosistemas, configuran las experiencias psicológicas de los profesores en la enseñanza de idiomas en línea. Estructurado en siete capítulos, dedica secciones empíricas a cada variable psicológica, revelando modelos distintos (por ejemplo, una estructura de ansiedad trifactorial) y niveles moderados a altos de optimismo/compromiso entre los profesores. Aunque elogiado por su diseño sistemático, sus conocimientos basados en la investigación y sus implicaciones prácticas para el bienestar de los profesores y las políticas, el libro es criticado por su enfoque limitado al contexto chino, su integración teórica limitada (por ejemplo, omitiendo la psicología positiva) y su parecido estructural a una tesis. A pesar de estas limitaciones, la obra ofrece un marco ecológico pionero para comprender la psicología de los profesores de idiomas en entornos en línea mediados por la crisis, proporcionando una valiosa orientación a los educadores, investigadores y responsables políticos que buscan fomentar ecosistemas educativos de apoyo.