Explorando el papel de la autoeficacia y la motivación en las estrategias de aprendizaje de idiomas: un meta-análisis en educación superior (2020-2024)

Eufrasio Pérez Navío; Marina García Valdecasas Prieto; Óscar Gavín Chocano; Inmaculada García Martínez

doi:10.30827/portalin.viXI.30543

Authors

Eufrasio Pérez Navío Universidad de Jaén, Departamento de Pedagogía
Marina García Valdecasas Prieto Universidad de Jaén
Óscar Gavín Chocano Universidad de Jaén
Inmaculada García Martínez Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.viXI.30543

Keywords:

Self-efficacy, self-regulation, languages, higher education, learning strategies

Abstract

The purpose of this study is to define objective criteria based on a review of research conducted in the last five years (2020-2024) on the relationship between language learning strategies and personal variables such as self-efficacy and motivation. In terms of methodology, the steps recommended by Meca (2010) were followed. The studies selected for this meta-analysis were obtained from various databases, including Wos, Scopus and Dialnet, and met predefined criteria based on the research objectives. A total of 21 articles met the established criteria after a comprehensive analysis of 1249 research studies. The results obtained, evaluated through Fisher's r-a-z effect, point to a positive association between motivation and self-efficacy as cognitive learning strategies and academic performance. Therefore, the implementation of training programmes in higher education settings is suggested, as well as the need for further research that delves into other related socioemotional factors.

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Author Biographies

Marina García Valdecasas Prieto, Universidad de Jaén

Estudiante del programa de doctorado Innovación Didáctica y Formación de Profesorado en la universidad de Jaén. Lineas de investigación: identidad profesional, formación del profesorado, innovación didáctica y vocación docente entre ottasb

Óscar Gavín Chocano, Universidad de Jaén

Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén

Inmaculada García Martínez, Universidad de Granada

Profesora Contratada Doctora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.

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