El aula de lengua extranjera como espacio para la revalorización de la etnicidad y la interculturalidad

Carmen Isabel Céspedes Suarez

doi:10.30827/portalin.vi44.30452

Authors

Carmen Isabel Céspedes Suarez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria https://orcid.org/0000-0002-5400-6294

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.vi44.30452

Keywords:

Ethnicity; interculturalism; ethnocentrism; Teaching Spanish as a Foreign Language; Spanish textbooks

Abstract

This paper intends to draw attention to the obstacles that ethnocentrism poses for the development of Intercultural Communicative Competence (ICC). More specifically, this study examines if standard textbooks of Spanish allow afro-descendant, and English-speaking Barbadian students to identify themselves with the contents presented in the textbook from an ethnic perspective bearing in mind its past as a colonized and enslaved country in the Anglophone Caribbean. It also inspects whether the teacher contributes to transmitting or discouraging ethnocentric attitudes; if the Eurocentric vision remains in the Spanish textbook used in the classroom; if there are suitable materials for this geographical context and whether these types of materials pay attention to the Critical Discourse Analysis. After analysing these variables, a series of didactic recommendations are offered in return to revitalize students’ ethnicity in the classroom and perfect textbooks from an intercultural point of view.

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Author Biography

Carmen Isabel Céspedes Suarez, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Granada. Actualmente trabaja en el Departamento de Didácticas específicas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Ejerció como lectora MAEC-AECID en la Universidad de las Indias Occidentales, Campus de Cave Hill (Barbados) y como lectora Fulbright en la Universidad de Scranton (Pensilvania). Posee el Máster de ELE (UPO) y MAES (US).

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