Secondary school teacher motivation and quality of ELE teaching in Côte d'Ivoire: A correlational study
DOI:
https://doi.org/10.30827/portalin.vi43.30361Keywords:
teaching motivation, teaching quality, secondary education, ELE, Ivory CoastAbstract
Many studies agree that motivation is fundamental to teaching practices. The aim of this paper is to open a reflection on the issue of teacher motivation and its relation to the quality of EFL teaching in Côte d'Ivoire. Motivating teachers will enhance their ability to produce quality work in order to meet the current needs of society. This is because in this competitive world all countries want to find measures to promote quality teaching. The study was carried out with Ivorian secondary school teachers of French as a foreign language. A simple probabilistic technique was used to form the sample, using Spearman's Rho coefficient. This work showed a very strong and significant positive correlation between the variables of the study. This demonstrates the need to invest more in this field of study in order to improve the teaching of ELE in the country.
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