La mejora de la comprensión escrita en inglés mediante el aprendizaje basado en proyectos en alumnos del Grado de Educación Infantil

Antonio Daniel Juan Rubio

doi:10.30827/portalin.vi42.30164

Autores/as

Antonio Daniel Juan Rubio University of Granada https://orcid.org/0000-0003-3416-0021

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.vi42.30164

Palabras clave:

aprendizaje basado en proyectos, comprensión escrita estudio cuantitativo, Grado de Educación Infantil, inglés

Resumen

El presente artículo recoge una investigación llevada a cabo en una universidad pública española con estudiantes del Grado de Educación Infantil durante el pasado curso académico. En el mismo, analizamos el grado de mejora de la comprensión escrita en inglés de los alumnos tras cursar una asignatura en inglés durante un semestre aplicando la metodología del aprendizaje basado en proyectos. Con el propósito de responder al objetivo de esta investigación, se llevó a cabo un estudio cuantitativo mediante la realización de una prueba escrita tanto al inicio (pre) como al final (post) del semestre con el fin de encontrar diferencias en los resultados obtenidos en ambas pruebas mediante la observación directa. La pregunta de investigación que nos planteamos es si se produce mejora en la comprensión escrita de los alumnos tras haber cursado la asignatura en inglés y haber aplicado dicha metodología a la finalización del semestre. Por lo tanto, tras analizar los datos mediante el programa estadístico JASP, los resultados nos muestran una mejora significativa en todas las dimensiones analizadas.

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Biografía del autor/a

Antonio Daniel Juan Rubio, University of Granada

Antonio Daniel Juan Rubio as a degree in English Studies from the University of Murcia and a PhD from the National University of Distance Education (UNED). He is working as a professor at the University of Granada. Among his main lines of research, we can emphasize the teaching-learning process of English, the cultural studies in the United States, or gender issues associated with the role of women in the Anglo-American studies.

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